МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Муниципальное образование «Сальский район»
МБОУ СОШ № 51 с. Березовка

РАССМОТРЕНО:
Заседании ШМО
Протокол №1 от 25.08.2025г

СОГЛАСОВАНО:
Замдиректора по УВР
ЖдановаН.И.

УТВЕРЖДЕНО:
директор МБОУ СОШ №51
с.Березовка,
Немиря И.В.

Приказ№213 от 28. 08. 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса «Право»
(базовый уровень)
для обучающихся 10 класса

2

Приказ №213 от 28. 08.2025г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа элективного курса составлена на уровне среднего
общего образования (базовый уровень) составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования, в соответствии с Концепцией преподавания
учебного предмета «Обществознание» (2018 г.), а также с учетом
федеральной рабочей программы воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПРАВО»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
Элективный курс играет важную роль в выполнении системой
образования функции интеграции молодежи в современное общество и
обеспечивает условия для формирования российской гражданской
идентичности, традиционных ценностей многонационального российского
народа, готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному
образованию, труду и творческому самовыражению, взаимодействию с
другими людьми на благо человека и общества.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПРАВО»
Главная цель изучения права в современной школе — образование,
воспитание и развитие школьника, способного осознать свой гражданскоправовой статус, включающий конституционные права, свободы и
обязанности; уважающего закон и правопорядок, права других людей;
готового руководствоваться нормами права в своей повседневной
деятельности.
Задачами изучения права с учетом преемственности с основной школой
являются:
— формирование представлений о правовой сфере как целостной системе,
понимания социальной ценности права, его связи с другими сторонами
общественной жизни;
— развитие правосознания и правовой культуры учащихся;
— формирование знаний базовых норм различных отраслей права в РФ, о
человеке как субъекте правоотношений;
— выработка умений получать правовую информацию из различных, в том
числе неадаптированных источников; преобразовывать её и использовать для
решения учебных задач, а также для анализа и оценки жизненных ситуаций;
расширение палитры способов познавательной, коммуникативной,
3

практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства;
— обогащение опыта старшеклассников по применению полученных знаний
и умений в различных областях общественной жизни: в гражданской и
общественной деятельности, в сферах межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
семейно-бытовой сфере.
Рабочая программа написана с учетом требований к результатам
обучения, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте среднего общего образования (раздел «Право»). Программа
определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность
его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов
деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
При решении вопроса о новых ценностях и целях историкообществоведческого образования, которые должны быть реализованы в
системе общего образования, экспертное научно-педагогическое сообщество
опирается на стратегический курс государства. Приоритетом этого курса
является утверждение суверенитета российской государственности.
Выдвигая новые целевые ориентиры государственной политики в области
обществоведческого образования, общество заинтересовано в том, чтобы вся
система социально-гуманитарного образования в российской школе
способствовала становлению поколения молодых граждан России с активной
патриотической позицией, была направлена на формирование российской
национально-гражданской идентичности молодежи.
Право, как и государство, относят к категории тех ценностей, без
которых существование современного общества было бы невозможным.
Регулируя общественные отношения, право воплощает человеческие
представления о порядке и справедливости. В свою очередь, государство
является уникальным социальным механизмом, позволяющим главным
образом с помощью права решать общезначимые социальные проблемы в
интересах всего общества, всех его членов. Поэтому в учебнике А. Ф.
Никитина, Т. И. Никитиной право рассматривается в неразрывном единстве
с государством, особенностями его развития, формами правления, видами
политических режимов и т. д.
МЕСТО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПРАВО» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В 2025-2026 учебном году по учебному плану школы, на изучение
предмета «Право» в 10 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа за год.
4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО
КУРСА «ПРАВО» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения обучающимися программы среднего
общего образования по курсу должны отражать готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией
личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского
общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том
числе в части:
Гражданского воспитания:
 сформированность
гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
 принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей; уважение ценностей
иных культур, конфессий;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении школы и детско-юношеских
организаций;
 умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
 готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
Патриотического воспитания:
 сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

5





ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его
защите, ответственность за его судьбу.

Духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;
 сформированность нравственного сознания, этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
 ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России.
Эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
 стремление проявлять качества творческой личности.
Физического воспитания:
 сформированность
здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, потребность в
физическом совершенствовании;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной социально направленной деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
6





интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы; мотивация к
эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к
учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы
деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни.

Экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
 планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
 умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
 расширение опыта деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое
развитие человека, включая понимание языка социальноэкономической и политической коммуникации;
 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
 мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин.
В
процессе
достижения
личностных результатов
освоения
обучающимися программы среднего общего образования (на базовом
7

уровне) у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
 самосознания,
включающего
способность
понимать
свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в межличностном
взаимодействии и при принятии решений;
 саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
 готовность и способность овладевать новыми социальными
практиками, осваивать типичные социальные роли;
 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
 социальных навыков,
включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы среднего общего
образования должны отражать:
1. Овладение
универсальными учебными познавательными
действиями
Базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать социальную
проблему, рассматривать ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и
процессов;
 определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
социальных явлениях и процессах;
8

вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов
деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
 координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в
том числе учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
 развивать
навыки
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыки разрешения проблем;
 проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов социального познания;
 осуществлять деятельность по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных
проектов;
 формировать
научный тип мышления, применять научную
терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;
 ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
 анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать
приобретенный опыт;
 уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и
процессах
в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
 ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:


9

владеть навыками получения социальной информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность информации различных
видов и форм представления (в том числе полученной из интернетисточников), ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
 использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
 владеть
навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
 осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
 владеть различными способами общения и взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
 развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
Совместная деятельность:
 понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;


10

оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника
команды в общий результат по разработанным критериям;
 предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
 осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и
практической деятельности, в межличностных отношениях;
 расширять
рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
 делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при
наличии альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать
ответственность за принятое решение;
 оценивать приобретенный опыт;
 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень.
Самоконтроль:
 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности.
Принятие себя и других:
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;


11





принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
— классификация государства по их признакам, функциям и формам;
— выявление элементов системы права и дифференциация источников права;
— характеристика нормативно-правового акта как основы законодательства;
— различение видов социальных и правовых норм, выявление особенностей
правовых норм как вида социальных норм;
— различение субъектов и объектов правоотношений;
— дифференциация правоспособности и дееспособности;
— оценка возможных последствий правомерного и неправомерного
поведения человека, умение делать соответствующие выводы;
— оценка собственного возможного вклада в становление и развитие
правопорядка и законности в Российской Федерации;
— характеристика Конституции Российской Федерации как основного закона
государства, определяющего государственное устройство Российской
Федерации;
— осознанное содействие соблюдению Конституции Российской Федерации,
уважение прав и свобод другого человека, демократических ценностей и
правопорядка;
— способность указывать особенности гражданства как устойчивой
правовой связи между государством и человеком;
— умение устанавливать взаимосвязь между правами и обязанностями
гражданина Российской Федерации;
— знание элементов системы органов государственной власти в Российской
Федерации; различать функции Президента, Правительства и Федерального
Собрания Российской Федерации;
— выявление особенностей судебной системы и системы
правоохранительных органов в Российской Федерации;
— описание законодательного процесса как целостного государственного
механизма;
— характеристика избирательного процесса в Российской Федерации;
— способность объяснять на конкретном примере структуру и функции
органов местного самоуправления в Российской Федерации;
— умение характеризовать и классифицировать права человека;
12

— объяснение основных идей международных документов, направленных на
защиту прав человека;
— характеристика трудовых правоотношений и дифференциация участников
этих правоотношений;
— умение высказывать обоснованные суждения, основываясь на внутренней
убежденности в необходимости соблюдения норм права;
— способность различать виды юридических профессий;
— различение предмета и методов правового регулирования;
— выявление общественной опасности коррупции для гражданина, общества
и государства;
— различение прав и обязанностей, гарантируемых Конституцией
Российской Федерации и в рамках других отраслей права;
— выявление особенностей референдума;
— применение правовых знаний для аргументации собственной позиции в
конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.
В результате изучения элективного курса «Право» на уровне среднего
общего образования в 10 классе
обучающийся на базовом уровне научится:
– опознавать и классифицировать государства по их признакам,
функциям и формам;
– выявлять элементы системы права и дифференцировать источники
права;
– характеризовать
нормативно-правовой
акт
как
основу
законодательства;
– различать виды социальных и правовых норм, выявлять особенности
правовых норм как вида социальных норм;
– различать субъекты и объекты правоотношений;
– дифференцировать правоспособность, дееспособность;
– оценивать возможные последствия правомерного и неправомерного
поведения человека, делать соответствующие выводы;
– оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие
правопорядка и законности в Российской Федерации;
– характеризовать Конституцию Российской Федерации как основной
закон государства, определяющий государственное устройство Российской
Федерации;

13

– осознанно содействовать соблюдению Конституции Российской
Федерации, уважению прав и свобод другого человека, демократических
ценностей и правопорядка;
– формулировать особенности гражданства как устойчивой правовой
связи между государством и человеком;
– устанавливать взаимосвязь между правами и обязанностями
гражданина Российской Федерации;
– называть элементы системы органов государственной власти в
Российской Федерации; различать функции Президента, Правительства и
Федерального Собрания Российской Федерации;
– выявлять
особенности
судебной
системы
и
системы
правоохранительных органов в Российской Федерации;
– описывать законодательный процесс как целостный государственный
механизм;
– характеризовать избирательный процесс в Российской Федерации;
– объяснять на конкретном примере структуру и функции органов
местного самоуправления в Российской Федерации;
– характеризовать и классифицировать права человека;
– объяснять основные идеи международных документов, направленных
на защиту прав человека;
– высказывать обоснованные суждения, основываясь на внутренней
убежденности в необходимости соблюдения норм права;
– различать виды юридических профессий.
Обучающийся на базовом уровне получит возможность научиться:
– различать предмет и метод правового регулирования;
– выявлять общественную опасность коррупции для гражданина,
общества и государства;
– различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией
Российской Федерации и в рамках других отраслей права;
– выявлять особенности референдума;
– выявлять способы защиты гражданских прав;
– применять правовые знания для аргументации собственной позиции в
конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов.

14

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПРАВО»
Базовый уровень (34 часа)
Теория государства и права
Признаки государства. Формы государства: формы правления, формы
государственного устройства, политический режим. Внутренние и внешние
функции государства. Законность и правопорядок. Признаки права. Функции
права. Система права. Понятие, структура и виды правовых норм. Предмет и
метод правового регулирования. Право в системе социального
регулирования. Источники права. Нормативно-правовой акт.
Реализация права и ее формы. Толкование права: понятие, виды и способы.
Правоотношения: понятие, структура. Юридические факты. Объекты
правоотношений. Правоспособность, дееспособность и деликтоспособность.
Правомерное поведение. Правонарушение: понятие и виды. Юридический
состав правонарушения. Юридическая ответственность: понятие, виды,
основания. Правовые системы современности. Правовая система России.
Правовые семьи.
Конституционное право
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Форма государственного устройства РФ. Источники
конституционного права Российской Федерации. Гражданство Российской
Федерации: основания приобретения, принципы, основания прекращения
гражданства. Права и свободы гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.
Избирательное право. Принципы избирательного права в демократическом
государстве. Типы избирательных систем. Избирательный процесс.
Федеративное устройство. Система органов государственной власти РФ.
Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание Российской
Федерации. Законодательный процесс в РФ. Правительство Российской
Федерации. Структура судебной системы Российской Федерации.
Демократические принципы судопроизводства. Понятие, система и функции
правоохранительных органов Российской Федерации. Система органов
местного самоуправления.
Права человека
Правовой статус человека и гражданина. Гражданство в Российской
Федерации. Классификация прав человека: гражданские, политические,
экономические, социальные, культурные. Право на благоприятную
окружающую среду. Права ребенка. Нарушения прав человека. Защита прав
человека в мирное время. Международные договоры о защите прав человека.
15

Международная защита прав человека в условиях военного времени.
Основные принципы международного гуманитарного права.
Основные отрасли российского права
Гражданское право. Гражданско-правовые отношения: понятие и виды.
Субъекты гражданских правоотношений. Физические и юридические лица.
Источники гражданского права. Гражданская право- и дееспособность.
Деликтоспособность.
Организационно-правовые
формы
предпринимательской
деятельности.
Право
собственности.
Интеллектуальная собственность. Обязательственное право. Понятие
обязательства. Сделки. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения
договора: оферта и акцепт. Финансовое право. Налоговое право.
Налоговые органы. Аудит. Права и обязанности налогоплательщика. Виды
налогов. Налоговые правонарушения. Ответственность за уклонение от
уплаты налогов. Налогообложение физических и юридических лиц.
Семейное право. Источники семейного права. Семья и брак. Условия
вступления в брак. Порядок регистрации брака. Процедура расторжения
брака. Правовое регулирование отношений супругов. Брачный договор.
Права и обязанности членов семьи. Усыновление, опека (попечительство).
Ответственность родителей по воспитанию детей. Трудовое право.
Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник
и работодатель. Порядок приема на работу. Трудовой договор. Заработная
плата. Охрана труда. Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Административное
право.
Источники
административного
права.
Административное правонарушение и административная ответственность.
Административные наказания. Уголовное право. источники уголовного
права. Уголовный кодекс и его структура. Действие уголовного закона.
Признаки и виды преступлений. Состав преступления. Уголовная
ответственность. Принципы уголовной ответственности. Обстоятельства,
исключающие преступность деяния. Обстоятельства, смягчающие и
отягчающие наказание. Виды наказаний в уголовном праве. Основы
российского судопроизводства. Гражданское процессуальное право.
Принципы гражданского судопроизводства. Участники гражданского
процесса. Стадии гражданского процесса. Уголовное процессуальное право.
Принципы уголовного судопроизводства. Субъекты уголовного процесса.
Стадии уголовного процесса. Меры процессуального принуждения. Суд
присяжных заседателей.

16

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Наименование глав и тем программы

№п\п
1
2
3
4
5

Введение. Роль и значение права
Глава 1. Теория государства и права
Глава 2. Конституционное право
Глава 3. Права человека
Глава 4.Основные отрасли российского права

6

Повторительно-обобщающий
«Основные отрасли права»

урок

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество
часов
1
6
6
4
16
1

34

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№п/п
урока

Тема урока

Количество
часов

Дата
проведения

1

Введение Роль и значение
права

1

01.09.2025

2

Государство, его признание и
сущность. Форма государства.
Функции государства и
государственный механизм.

1

08.09.2025

17

3

Верховенство правового
закона. Законность и
правопорядок. Разделение
властей

1

15.09.2025

4

Понятие права. Функции права.
Система права. Право в системе
социального регулирования.
Источники права. Действие
нормативно-правовых актов во
времени, в пространстве и по
кругу лиц

1

22.09.2025

1

29.09.2025

Правоотношения: понятие,
структура. Юридические факты.
Правомерное поведение.
Правонарушение. Юридическая
ответственность: понятие, виды
основания.
Правовые системы
современности. Правовая
система России.

1

06.10.2025

1

13.10.2025

8

Общая характеристика
Конституции Российской
Федерации. Основы
конституционного строя
Российской Федерации

1

20.10.2025

9

Избирательное право.
Избирательные системы и
избирательный процесс

1

10.11.2025

5

6

7

18

10

Федеративное устройство.
Президент Российской
Федерации

1

17.11.2025

11

Федеральное Собрание. Совет
Федерации. Государственная
Дума

1

24.11.2025

12

Законодательный процесс в
Российской Федерации.

1

01.12.2025

13

Правительство Российской
Федерации. Судебная власть в
РФ. Прокуратура. Местное
самоуправление

1

08.12.2025

14

Правовой статус человека и
гражданина в Российской
Федерации. Гражданство в РФ

1

15.12.2025

15

Права, свободы, обязанности
человека и гражданина
Гражданские (личные) права.
Политические права
Экономические, социальные и
культурные права. Право на
благоприятную окружающую
среду.

1

22.12.2025

1

29.12.2025

17

Права ребёнка. Нарушения
прав человека. Защита прав
человека в мирное время

1

12.01.2026

18

Понятие и источники

1

19.01.2026

16

19

19

20

21

22

гражданского права
Гражданская правоспособность
и дееспособность. Гражданские
права несовершеннолетних
Предпринимательство.
Юридические лица и их формы.
Право собственности
Обязательственное право.
Сделки. Договоры. Защита
материальных и
нематериальных прав.
Причинение и возмещение
вреда
Финансовое и налоговое право.
Налоговые органы. Аудит.
Виды налогов.
Ответственность за уклонение
от уплаты налогов.
Налогообложение физических и
юридических лиц

1

26.01.2026

1

02.02.2026

1

09.02.2026

1

16.02.2026

23

Понятие и источники
семейного права. Брак, условия
его заключения и расторжения

1

02.03.2026

24

Права и обязанности супругов.
Права и обязанности родителей
и детей. Усыновление, опека
(попечительство)

1

16.03.2026

25

Понятие и источники трудового
права. Коллективный договор.
Трудовой договор. Рабочее
время и время отдыха. Оплата
труда. Охрана труда

1

23.03.2026

26

Трудовые споры.
Ответственность по трудовому
праву

1

06.04.2026

20

27

Понятие и источники
административного права.
Административное
правонарушение.
Административные наказания

1

13.04.2026

28

Понятие и источники
уголовного права. Понятие,
признаки и состав преступления

1

20.04.2026

29

Виды преступлений. Уголовная
ответственность и наказание.
Наказание

1

27.04.2026

30

Обстоятельства, исключающие
преступность деяния.
Обстоятельства, смягчающие и
отягощающие наказание.
Уголовная ответственность
несовершеннолетних.

1

04.05.2026

31

Гражданское процессуальное
право (гражданский
процесс).Особенности
уголовного судопроизводства
(уголовный процесс)

1

18.05.2026

32

Повторение «Основные отрасли
российского права»

1

25.05.2026

Всего
32 часа

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
 Обществознание, 11 класс/ Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.,
Лазебниковой А.Ю. и другие; под редакцией Боголюбова Л.Н.,
Лазебниковой А.Ю., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
 Право. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций:
базовый и углубленный уровни. НикитинА.Ф., Никитина Т.И. – М.:
ООО «Дрофа», 2020 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ



ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (базовый уровень) (для 10–11 классов
образовательных организаций), Москва – 2023



Право. Рабочая программа. 10—11 классы: учебно-методическое пособие / Е. К.
Калуцкая. — М.: Дрофа, 2020 г.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru

22