МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Сальский район
МБОУ СОШ № 51 с. Березовка

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

ШМО

Зам. директора по УВР

Директор

_____________________
_

_______________________
_

_______________________
_

Сидорова О.А.

Жданова Н.И.

Немиря И.В.

Протокол № 1

Приказ № 213

Приказ № 213

от «28» августа 2025 г.

от «28» августа 2025г.

от «28» августа 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 9481996)
«Россия - мои горизонты»
для обучающихся 10-11 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» (далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на
основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года и на перспективу до 2036 года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных российских духовнонравственных
ценностей».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года и на перспективу до 2036 года».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся, во исполнение
поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г., Пр-2182 от
20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об
утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам основного
общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08
августа 2024 г.) «О занятости населения в Российской Федерации» (статья
58).
‒ Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая
2021 г. № 287.

‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413.
‒ Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370.
‒ Федеральной образовательной программы среднего общего
образования, утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также место курса
в реализации Единой модели профориентации, в том числе в части
регионального содержательного компонента, отражено в следующих
документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в
будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели
профессиональной
ориентации
обучающихся
6-11
классов
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение
места и роли Курса в плане внеурочной деятельности, содержание
отраслевых, практико-ориентированных и профориентационных занятий
(в том числе рефлексивных и проектного занятия, направленного на
взаимодействие с родителями/законными представителями), примерное
тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего
направления Единой модели профориентации.

Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час
(далее – час) в неделю (34 часа в учебный год).
Планируется, что с 1 сентября 2027 г. при реализации курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» не менее 17
академических часов от общего объема часов будет отводиться на
реализацию регионального компонента данного направления ЕМП. С 1
сентября 2026 г. реализация регионального уровня курса внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты» осуществляется субъектами
Российской Федерации в режиме апробации в объеме от 8 до 17
академических часов от общего объема курса и в объеме до 17
академических часов от общего объема часов с 1 сентября 2025 г.
Рекомендации по реализации, подготовке и порядке согласования
Курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», включающих
региональный компонент, представлены в Приложении №1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Цель курса: формирование готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся 6 – 11 классов общеобразовательных
организаций через знакомство с востребованными профессиями и
достижениями России в различных отраслях экономики, разнообразием
образовательных возможностей для осознанного формирования
индивидуального профессионально-образовательного маршрута с учетом
интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуального
профессионально-образовательного
маршрута
в
зависимости от интересов, способностей, доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с
перспективными и востребованными профессиями, секторами экономики
и видами экономической деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его
адаптация с учетом возможностей среды;

‒ формирование ценностного отношения к труду как основному
способу достижения жизненного благополучия, залогу его успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнем дне.
МЕСТО И РОЛЬ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ» В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Настоящая Программа является частью образовательных программ
среднего общего образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных задач
среднего общего и основного общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей
Программы преимущественно связаны с основными отраслями
производственной
и
непроизводственной
сфер
экономической
деятельности Российской Федерации и разнообразием профессий,
представленных в них. Содержание занятий знакомит обучающихся с
достижениями сфер экономической деятельности России. Кроме того,
занятия направлены на формирование ценностных ориентиров, значимых
для успешной профессиональной деятельности любого человека
(ценность труда, ценность непрерывного образования, научного
познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы
включают описание диагностик и их интерпретацию, а также
рефлексивные занятия и занятие, посвященное взаимодействию с
родителями.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей,
сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности
курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные

образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое
будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессиональнообразовательные маршруты, карьерные траектории. Персональное
профессиональное развитие. Приемы построения профессиональнообразовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя»
(1 час)
Особенности
диагностик
на
портале
«Билет
в
будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Значение профориентационных диагностик. Диагностический цикл.
Алгоритм и сроки прохождения диагностик. Анонсирование диагностик
«Мои интересы» (10 классы) и «Мой профиль» (11 классы).
Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности
и профильности общего обучения, дополнительного образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному
самоопределению.
Тема 4. Россия индустриальная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено юбилейной дате – 80 лет атомной промышленности
России (26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере
атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация
«Росатом»:
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для
профессий в атомной отрасли и варианты профессиональнообразовательных
маршрутов.
Возможности
высшего
и
профессионального образования в подготовке специалистов для

корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные направления
развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Занятие посвящено 68-ой годовщине запуска «Спутник-1» – первого в
мире искусственного спутника Земли, запущенного на орбиту 4 октября
1957 года. Спутникостроение как отрасль деятельности, связанная с
проектированием, изготовлением, запуском и эксплуатацией спутников.
Использование информации, полученной спутниками.
10-11 кл. Общая характеристика и история отрасли спутникостроения. Ее
значимость в экономике страны. Содержание деятельности профессий в
области спутникостроения и применения спутниковых данных.
Профессионально важные качества, характерные для профессий в данной
отрасли и возможности построения карьеры. Возможности образования в
подготовке инженерных кадров в области спутникостроения и обработки
данных дистанционного зондирования Земли.
Тема 6. Россия аграрная: продовольственная безопасность (1 час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая
осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной безопасности страны, обзор подотраслей
сельского хозяйства, разнообразие профессий и образовательных
возможностей. Наукоемкость и технологичность современного
агропромышленного
комплекса.
Открытие
диагностики
«Мои
способности. Естественно-научные способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для
рассматриваемых отраслей.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса
в экономике нашей страны. Достижения России в энергетической сфере,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере энергетики. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для
топливно-энергетического комплекса.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Рассматриваются такие направления, как космическая отрасль
(спутникостроение и работа с данными дистанционного зондирования
Земли), агропромышленная отрасль и пищевая промышленность, как
часть обрабатывающей индустриальной среды.
Тема 9. Россия индустриальная: добыча, переработка, тяжелая
промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в
экономике страны. Роль тяжелой промышленности в обеспечении работы
отрасли. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейшие работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательных маршрутов. Открытие
диагностики «Мои способности. Технические способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в индустриальной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей добычи и переработки.
Тема 10. Россия индустриальная: машиностроение и судостроение
(занятие к 500-летию Северного морского пути) (1 час)
Знакомство обучающихся с историей и ролью Северного морского пути
и роли машиностроения и судостроения в его развитии. Достижения
России в области судостроения и машиностроения, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в

кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика судостроительной отрасли: тяжелая
промышленность и машиностроение. Профессионально важные качества
и особенности профессионального развития в индустриальной сфере.
Возможности высшего и профессионального образования в подготовке
специалистов для судостроения.
Тема 11. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике
страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для легкой
промышленности.
Тема 12. Россия умная: математика в действии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью математики в профессиональной
деятельности различных отраслей в экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли прикладной и фундаментальной
математики, актуальные задачи и перспективы развития. Примеры сфер
деятельности, использующих математический аппарат.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере прикладной и фундаментальной математики и
вычислительной техники. Возможности высшего образования в
подготовке специалистов.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство обучающихся со сферами профессиональной деятельности в
области вооруженных сил и гражданской обороны. Система гражданской
обороны России. Актуальные задачи и перспективы развития сферы
профессиональной деятельности. Государство как работодатель,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионально-образовательного маршрута.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов в сфере гражданской обороны и
таможенного контроля.
Тема 14. Россия цифровая: IT – компании и отечественный финтех
(1 час)
Определение лидерства отечественных технологических компаний в
контексте цифровизации гражданских сервисов, формирование
передового опыта развития технологической комфортной среды. Обзор
первенства России в финтех отрасли. Определение перспектив развития.
Возможности образования, в том числе программа «Код в будущее».
Обзор компаний, понятие и примеры успешных стартапов. Открытие
диагностики «Мои способности. Аналитические способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере финтеха. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 15. Россия индустриальная: пищевая промышленность и
общественное питание (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью пищевой промышленностью как
частью АПК (индустриальная среда). Актуальные задачи и перспективы
развития. Особенности сферы деятельности, перспективная потребность
в кадрах, работодатели. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального и
высшего образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов. Возможности высшего и
профессионального образования в подготовке специалистов для пищевой
промышленности.
Тема 16. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в

профессии,
их
компетенциях,
особенностях
образования.
Рассматриваются профессии тем с № 9 по №15.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее»
(1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 18. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностных особенностей и готовности к профессиональному
самоопределению «Мои качества» (10 классы) и «Мои ориентиры» (11
классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ
и дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для
его совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 19. Россия деловая: предпринимательство и бизнес (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике
нашей страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных
примеров, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои
способности.
Вербальные
способности»
в
личном
кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в деловой среде. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отрасли «предпринимательство».
Тема 20. Россия умная: наука и технологии (1 час)

Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны.
Достижения России в отраслях науки и образования, актуальные задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Знакомство со
Всероссийским обществом изобретателей и рационализаторов (ВОИР) –
общественной организацией, деятельность которой направлена на
развитие потенциала российского изобретательства, помощь по
внедрению новых технологий и разработок, защиту интересов и прав
изобретателей и рационализаторов в России и за рубежом, а также
популяризацию
изобретательской
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои
способности. Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и
технологий в России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в науке и образовании. ВОИР, как площадка для внедрения
новых технологий и разработок, предоставляющая, в том числе,
возможности
популяризации
изобретательской
деятельности.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для изучаемых отраслей.
Тема 21. Россия гостеприимная: сервис и туризм (1 час) Занятие
посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных
маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для
профессий сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности
построения карьеры. Возможности высшего и профессионального
образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню Героев Отечества (9 декабря) и роли
Вооруженных сил Российской Федерации в обеспечении национальной
безопасности. В рамках занятия рассматривается структура и
современные достижения Вооруженных сил Российской Федерации,
включая передовые технологии в армии, флоте и других силовых
ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется новым

высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют
облик армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях комфортной среды,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в
транспортной сфере, их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в транспортной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отрасли.
Тема 24. Россия на связи: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций
для экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в программировании и телекоммуникации.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для сферы деятельности в области связи и
телекоммуникаций.
Тема 25. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных сферах профессиональной деятельности и отраслей. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале
профессий тем с №20 по №24.

Тема 26. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с
родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с
правилами и особенностями проведения интервью на тему
профессионального самоопределения. Материалы занятия могут быть
использованы обучающимися в самостоятельной деятельности.
Тема 27. Россия здоровая: медицина и фармацевтика в России (1
час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в
экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как
медицина и фармация.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере здравоохранения. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей медицина и фармация.
Тема 28. Россия индустриальная: космическая отрасль (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в
экономическом развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения
России в космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности в
космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в космической отрасли. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для космической отрасли.
Тема 29. Россия творческая: культура и искусство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии и сферой
промышленного дизайна в экономике страны. Промышленный дизайн –
сфера на стыке искусства и инженерных технологий и один из факторов
обеспечения эффективности и удобства. Цель промышленного дизайна.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития сферы

культуры, искусства и промышленного дизайна. Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности. Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в креативной сфере. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
искусства и дизайна.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление и расширения представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики
занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале
профессий (на выбор): культура и искусство; промышленный дизайн;
космическая отрасль.
Тема 31. Россия комфортная. Строительство и города будущего (1
час)
Занятие проходит накануне 1 мая – Праздника Весны и Труда,
который традиционно связан с популяризацией строительных профессий.
Знакомство обучающихся с ролью строительства и жилищнокоммунального хозяйства (обслуживание зданий). Достижения России в
строительстве, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Всероссийское голосование за выбор
объектов благоустройства.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в изучаемых отраслях. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей строительства и архитектуры.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс
(ВПК) (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса
в обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в
развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального
развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для военнопромышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования. На материале
профессий тем № 31 и № 32 (на выбор).
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и
впечатляющим. Какой профессионально-образовательный маршрут был
проделан обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной
деятельности, в каких мероприятиях профессионального выбора
участвовали, успехи в дополнительном образовании и так далее).
Самооценка результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности, в соответствии с традиционными
российскими
социокультурными,
историческими
и
духовнонравственными ценностями, и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности,
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему поколению, закону и

правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
В сфере гражданского воспитания:‒ сформированность гражданской
позиции обучающегося как активного и ответственного члена
российского общества, осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;‒ готовность
противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;‒ умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением.
В сфере патриотического воспитания:‒ осознание духовных
ценностей российского народа, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;‒ ценностное отношение к
государственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;‒ сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:‒ сформированность
нравственного сознания, этического поведения;‒ способность оценивать
ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;‒ осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
В сфере эстетического воспитания:‒ эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений.‒ способность воспринимать
различные виды искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;‒ убежденность
в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества.
В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;‒
готовность к активной деятельности в технологической и социальной

сферах деятельности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;‒ интерес к различным
сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный
выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные
планы;‒ готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
В
сфере
экологического
воспитания:‒
сформированность
экологической культуры, понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;‒ умение прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;‒ планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества.
В сфере ценности научного познания:‒ совершенствование языковой и
читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;‒ осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;‒ сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:‒ самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;‒
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;‒ определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;‒ выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых явлениях;‒ вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;‒ развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:‒ владеть навыками учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;‒ способность и готовность к самостоятельному поиску методов

решения практических задач, применению различных методов
познания;‒ овладение видами деятельности по получению нового знания,
его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;‒
формирование
научного
типа
мышления,
владение
научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;‒ ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;‒ выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;‒ анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;‒ давать оценку новым ситуациям,
оценивать приобретенный опыт;‒ разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов;‒ осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;‒ уметь переносить знания
в познавательную и практическую области жизнедеятельности;‒ уметь
интегрировать знания из разных предметных областей;‒ выдвигать новые
идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;‒ ставить проблемы и
задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:‒ владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;‒ создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;‒ оценивать достоверность,
легитимность информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;‒ использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;‒
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные УУД:

а) общение:‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;‒
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;‒ владеть различными способами общения и
взаимодействия;‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;‒ развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:‒ понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;‒ выбирать тематику и методы
совместных действий с учетом общих интересов, и возможностей
каждого члена коллектива;‒ принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной работы;‒ оценивать
качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат
по разработанным критериям;‒ предлагать новые проекты, оценивать
идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;‒
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального
и комбинированного взаимодействия;‒ осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество
и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:‒ самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;‒
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;‒ давать оценку
новым ситуациям;‒ расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;‒ делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;‒ оценивать приобретенный опыт;‒
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы
в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;‒ владеть
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых

действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;‒
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;‒ уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:‒
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в себе;‒ саморегулирования, включающего
самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;‒ внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;‒ эмпатии,
включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;‒ социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:‒ принимать себя, понимая свои
недостатки и достоинства;‒ принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;‒ признавать свое право и
право других людей на ошибки;‒ развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п
/
п

1

Наименовани
е разделов и
тем
программы

Установочное
занятие
«Россия – мои
горизонты»

Количе
ство
часов

1

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Россия – страна
безграничных
возможностей и
профессионального
развития.
Познавательные
цифры и факты о

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с

Цифро
вые
ресурс
ы

развитии и
достижениях.
Разделение труда как
условие его
эффективности.
Цели и возможности
курса «Россия - мои
горизонты». Портал
«Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Единая модель
профориентации.

2

3

Тематическое
профориентац
ионное
занятие
«Открой свое
будущее»

Тематическое
профориентац
ионное
занятие
«Познаю себя»

материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

1

Структура высшего
образования, УГСН.
Варианты
образования и
профессионального
развития

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

1

Особенности
диагностик на
платформе «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Значение
профориентационны
х диагностик.
Диагностический
цикл. Алгоритм и
сроки прохождения
диагностик.
Анонсирование
диагностик «Мои
интересы».
Профессиональные
склонности и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

профильность
обучения. Роль
профессиональных
интересов в выборе
профессиональной
деятельности и
профильности
общего обучения,
дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных
интересов,
индивидуальные
различия и выбор
профессии.
Повышение
мотивации к
самопознанию,
профессиональному
самоопределению.

4

Россия
индустриальна
я: атомные
технологии

1

Занятие посвящено
юбилейной дате – 80
лет атомной
промышленности
России (26
сентября).
Знакомство
обучающихся с
ролью атомной
промышленности в
экономике страны.
Достижения России
в сфере атомной
промышленности.
Крупнейший
работодатель –
корпорация
«Росатом».
Основные профессии

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
образования.
Профессионально
важные качества,
характерные для
профессий в атомной
отрасли и варианты
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
корпорации Росатом.

5

Россия
индустриальна
я: космические
технологии

1

Занятие посвящено
68-ой годовщине
запуска «Спутник-1»
– первого в мире
искусственного
спутника Земли,
запущенного на
орбиту 4 октября
1957 года.
Спутникостроение
как сфера
деятельности,
связанная с
проектированием,
изготовлением,
запуском и
эксплуатацией
спутников.
Использование
информации,
полученной
спутниками.
Содержание

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

деятельности
профессий в области
спутникостроения и
применения
спутниковых
данных.
Профессионально
важные качества,
характерные для
профессий в данной
отрасли и
возможности
построения карьеры.
Возможности
образования в
подготовке
инженерных кадров
в области
спутникостроения и
обработки даннных
дистанционного
зондирования Земли

6

Россия
аграрная:
продовольстве
нная
безопасность

1

Занятие приурочено
ко Дню работника
сельского хозяйства
и перерабатывающей
промышленности (12
октября).
Рассматривается
роль сельского
хозяйства в
обеспечении
продовольственной
безопасности
страны,
разнообразие
профессий и
образовательных
возможностей.
Объявление об
открытии
диагностики «Мои
способности.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Естественнонаучные
способности».
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в аграрной сфере.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
рассматриваемых
отраслей.

7

Россия
комфортная:
энергетика

1

Знакомство
обучающихся с
ролью топливноэнергетического
комплекса в
экономике нашей
страны. Достижения
России в
энергетической
сфере, актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.Профес
сионально важные
качества и
особенности

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

построения карьеры
в сфере энергетики.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
топливноэнергетического
комплекса.

8

9

Практикоориентированн
ое занятие

Россия
индустриальна
я: добыча,
переработка,
тяжелая
промышленно
сть

1

Занятие направлено
на углубление
представлений о
профессиях в
изученных областях.
Педагогу
предлагается выбор в
тематике занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

1

Знакомство
обучающихся с
ролью отрасли
добычи переработки
в экономике страны.
Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы
развития отрасли.
Основные профессии
и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Объявление об
открытии
диагностики «Мои
способности.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Технические
способности» в
личном кабинете
обучающегося на
портале «Билет в
будущее».
Профессионально
важные качества и
особенности
построения
профессиональнообразовательных
маршрутов в
индустриальной
сфере. Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
отраслей добычи и
переработки

10

Россия
индустриальна
я:
машиностроен
ие и
судостроение
(К 500-летию
Северного
морского
пути)

1

Знакомство
обучающихся с
историей и ролью
Северного морского
пути и роли
машиностроения и
судостроения в его
развитии.
Достижения России
в области
судостроения,
актуальные задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессиональной

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Профессионально
важные качества и
особенности
профессионального
развития в
индустриальной
сфере. Возможности
высшего и
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
судостроения.

11

Россия
индустриальна
я: легкая
промышленно
сть

1

Знакомство с ролью
легкой
промышленности в
экономике страны.
Достижения России
в отрасли,
актуальные задачи и
перспективы
развития.
Работодатели.
Основные профессии
и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в индустриальной
сфере. Возможности
высшего и среднего

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
легкой
промышленности.

12

Россия умная:
математика в
действии

13

Россия
безопасная:
национальная

1

Знакомство
обучающихся с
ролью математики в
профессиональной
деятельности
различных отраслей
в экономике нашей
страны. Достижения
России в отрасли
прикладной и
фундаментальной
математики,
актуальные задачи и
перспективы
развития. Примеры
сфер деятельности,
использующих
математический
аппарат. Варианты
образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в сфере прикладной
и фундаментальной
математики и
вычислительной
техники.
Возможности
высшего
образования в
подготовке
специалистов.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

1

Знакомство
обучающихся со
сферами

Просмотр
видеороликов,
участие в

14

безопасность

профессиональной
деятельности в
области
вооруженных сил и
гражданской
обороны. Система
гражданской
обороны России.
Актуальные задачи и
перспективы
развития сферы
профессиональной
деятельности.
Государство как
работодатель,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов в
сфере гражданской
обороны и
таможенного
контроля.

дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Россия
цифровая: IT компании и

Определение
лидерства
отечественных

Просмотр
видеороликов,
участие в

1

отечественный
финтех

15

Россия

1

технологических
компаний в
контексте
цифровизации
гражданских
сервисов,
формирование
передового опыта
развития
технологической
комфортной среды.
Обзор первенства
России в финтех
отрасли.
Определение
перспектив развития.
Возможности
образования, в том
числе программа
«Код в будущее».
Обзор компаний,
понятие и примеры
успешных стартапов.
Открытие
диагностики «Мои
способности.
Аналитические
способности» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в будущее».
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в сфере финтеха.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов.

дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа

Знакомство

Просмотр

индустриальна
я: пищевая
промышленно
сть и
общественное
питание

16

Практикоориентированн
ое занятие

1

обучающихся с
ролью пищевой
промышленностью
как частью
индустриальной
среды. Актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Особенности сферы
деятельности,
перспективная
потребность в
кадрах,
работодатели.
Основные профессии
и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
пищевой
промышленности.

видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Занятие направлено
на углубление
представлений о
профессиях в
изученных областях.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ

Педагогу
предлагается выбор в
тематике занятия.
Обучающиеся
получают задания от
специалиста (в
видеоролике или в
формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о предмете
профессиональной
деятельности,
условиях работы,
личных качествах,
целях и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования.
Рассматриваются
профессии тем с №9
по №15.

17

Профориентац
ионное
тематическое
занятие «Мое
будущее»

1

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационны
х диагностик первого
полугодия.
Комплексный учет
факторов при выборе
профессии и
образования. Навык
обращения с
результатами
диагностики,

профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Групповой
разбор и
интерпретация
профориентац
ионных
диагностик
первого
полугодия.

соотнесение
рекомендаций с
собственными
представлениями.
Навык планирования
образовательнопрофессионального
маршрута с учетом
рекомендаций
разного рода.
Принцип
вероятностного
прогноза

18

19

Профориентац
ионное
занятие

Россия
деловая:
предпринимат
ельство и
бизнес

1

Анонс возможности
самостоятельного
участия в
диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональному
самоопределению
«Мои качества».
«Мои качества»:
Личностные
особенности и выбор
профессии.
Повышение
мотивации к
самопознанию,
пониманию своих
преимуществ и
дефицитов в рамках
отдельных
профессиональных
обязанностей.

Анонс
возможности
самостоятельн
ого участия в
диагностике
личностных
особенностей
и готовности к
профессионал
ьному
самоопределен
ию «Мои
качества»

1

Знакомство
обучающихся с
ролью
предпринимательств
а в экономике нашей
страны. Достижения
в

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с

предпринимательств
е на основе
успешных примеров,
актуальные задачи и
перспективы
развития. Основные
направления
предпринимательско
й деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Объявление об
открытии
диагностики «Мои
способности.
Социальный
интеллект» в личном
кабинете
обучающегося
«Билет в будущее».
Объявление об
открытии
диагностики «Мои
способности.
Вербальные
способности» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в будущее».
Профессионально
важные качества и
особенности
профессионального
развития в деловой
среде. Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
отрасли

материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

«предпринимательст
во».

20

Россия умная:
наука и
технологии

1

Занятие посвящено
Дню Российской
науки – 8 февраля.
Знакомство
обучающихся с
ролью науки и
образования в
экономике нашей
страны. Знакомство
со Всероссийским
обществом
изобретателей и
рационализаторов
(ВОИР). Варианты
профессионального
образования.
Открытие
диагностики «Мои
способности.
Социальный
интеллект» в личном
кабинете
обучающегося
«Билет в будущее».
Инициативы
Десятилетия науки и
технологий в России.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в науке и
образовании. ВОИР,
как площадка, для
внедрения новых
технологий и
разработок,
предоставляющая, в
том числе,
возможности
популяризации

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

изобретательской
деятельности.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
изучаемых отраслей.

21

22

Россия
гостеприимная
: сервис и
туризм

Россия
безопасная:
защитники
Отечества

1

Занятие посвящено
знакомству
обучающихся с
профессиями в сфере
туризма и
гостеприимства и
вариантами
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Профессионально
важные качества,
необходимые для
профессий сферы
сервиса, туризма и
гостеприимства,
возможности
построения карьеры.
Возможности
высшего и
профессионального
образования в
подготовке
специалистов.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

1

Занятие посвящено
Дню Героев
Отечества (9
декабря) и роли
Вооруженных сил
России в
обеспечении
национальной
безопасности. В
рамках занятия

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под

рассматривается
структура и
современные
достижения
Вооруженных сил
Российской
Федерации, включая
передовые
технологии в армии,
флоте, МВД,
Росгвардии и других
силовых ведомствах.
В ходе занятия
особое внимание
уделяется новым
высокотехнологичны
м военным
специальностям,
которые определяют
облик армии и
силовых ведомств
будущего.

23

Россия
комфортная:
транспорт

1

Знакомство
обучающихся с
ролью комфортной
среды в экономике
нашей страны.
Достижения России
в отраслях
комфортной среды,
актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели в
транспортной сфере,
их географическая
представленность,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание

руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в сфере транспорта.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
отрасли.

24

Россия на
связи:
интернет и
телекоммуник
ация

1

Знакомство
обучающихся с
ролью систем связи
и телекоммуникаций
в экономике нашей
страны. Достижения
России в сфере
обеспечения связи и
телекоммуникаций,
актуальные задачи и
перспективы
развития.
Работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в программировании
и
телекоммуникации.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
изучаемых отраслей.

25

Практикоориентированн
ое занятие

26

Проектное
занятие:
поговори с
родителями

27

Россия
здоровая:
медицина и
фармацевтика

1

Занятие направлено
на углубление
представлений о
профессиях в
изученных сферах
профессиональной
деятельности и
отраслей. Педагогу
предлагается выбор в
тематике занятия. На
материале
профессий тем с №
20 по №24.

Выполнение
задания от
специалиста (в
видеоролике
или в формате
презентации, в
зависимости
от
технических
возможностей
образовательн
ой
организации)

1

Занятие посвящено
теме «Поговори с
родителями» и
предполагает
знакомство с
особенностями
проведения
тематической беседы
с родителями
(значимыми
взрослыми).

В зависимости
от возраста
обучающиеся
готовят список
вопросов для
беседы и
знакомятся с
правилами и
особенностям
и проведения
интервью.

1

Знакомство
обучающихся с
ролью медицины и
фармации в

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,

в России

28

Россия
индустриальна
я: космическая
отрасль

1

экономике нашей
страны. Достижения
России в этих
отраслях, актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
Рассматриваются
такие направления,
как медицина и
фармация.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в сфере
здравоохранения.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
отраслей медицина и
фармация.

выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Знакомство
обучающихся с
ролью космической
отрасли в
экономическом

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение

29

Россия
творческая:
культура и
искусство

1

развитии и
обеспечении
безопасности
страны. Достижения
России в
космической сфере,
актуальные задачи и
перспективы
развития. Основные
профессии и
содержание
профессиональной
деятельности в
космической
отрасли. Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
профессионального
развития в
космической
отрасли.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
космической
отрасли.

заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Знакомство
обучающихся с
ролью креативной
индустрии и сферой
промышленного
дизайна в экономике
страны.
Промышленный
дизайн – сфера на
стыке искусства и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под

30

Практикоориентированн
ое занятие

1

инженерных
технологий и один из
факторов
обеспечения
эффективности и
удобства. Цель
промышленного
дизайна. Достижения
России, профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
образования.
Открытие
диагностики «Мои
способности.
Креативный
интеллект» в личном
кабинете
обучающегося
«Билет в будущее».
Профессионально
важные качества
особенности
построения карьеры
в креативной сфере.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
искусства и дизайна.

руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

Занятие направлено
на углубление и
расширения
представлений о
профессиях в
изученных областях.
Педагогу
предлагается выбор в
тематике занятия из

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе

двух возможных.
Обучающиеся
получают задания от
специалиста (в
видеоролике или в
формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о предмете
профессиональной
деятельности,
условиях работы,
личных качествах,
целях и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования.

31

Россия
комфортная.
Строительство
и города
будущего

1

Занятие проходит в
преддверии 1 мая Праздника Весны и
Труда, который
традиционно связан
с популяризацией
строительных
профессий.
Знакомство
обучающихся с
ролью строительства
и жилищнокоммунального
хозяйства
(обслуживание
зданий). Достижения
России в

«формулы
профессий».

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий.
Работа с
материалами
занятия.
Работа под
руководством
педагога,
самостоятельн
ая работа.

строительстве,
актуальные задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Всероссийское
голосование за
выбор объектов
благоустройства.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в изучаемых
отраслях.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
отраслей
строительства и
архитектуры.

32

Россия
безопасная:
военнопромышленны
й комплекс
(ВПК)

1

Знакомство
обучающихся с
ролью военнопромышленного
комплекса в
обеспечении
безопасности

Российской
Федерации.
Достижения России
в развитии ВПК,
актуальные задачи и
перспективы
профессионального
развития.
Перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
и высшего
образования.
Профессионально
важные качества и
особенности
построения карьеры
в отрасли.
Возможности
высшего и среднего
профессионального
образования в
подготовке
специалистов для
военнопромышленного
комплекса.

33

Практикоориентированн
ое занятие

1

Занятие направлено
на углубление
представлений о
профессиях в
изученных областях.
Обучающиеся
получают задания от
специалиста (в
видеоролике или в
формате

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы

презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о предмете
профессиональной
деятельности,
условиях работы,
личных качествах,
целях и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования. На
материале
профессий тем № 31
и № 32 (на выбор).

34

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

Итоги изучения
курса за год.
Самооценка
результатов. Оценка
курса
обучающимися, их
предложения.

профессий».

Участие в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий.
Ретроспективн
ая и
проспективная
рефлексия.

34

11 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количес
тво
часов

Основное
содержание

Основные
виды
деятельности

Цифро
вые
ресурс
ы

1

Установочное
занятие
«Россия – мои
горизонты»

2

Тематическое
профориентаци
онное занятие
«Открой свое
будущее»

3

Тематическое
профориентаци
онное занятие

1

Россия – страна
безграничных
возможностей и
профессионально
го развития.
Познавательные
цифры и факты о
развитии и
достижениях.
Разделение труда
как условие его
эффективности.
Цели и
возможности
курса «Россия мои горизонты».
Портал «Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Единая модель
профориентации.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

1

Различные
жизненные
сценарии и
профессионально
-образовательные
маршруты,
карьерные
траектории.
Персональное
профессионально
е развитие.
Приемы
построения
профессионально
-образовательных
маршрутов.
Выбор
образовательной
организации.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

1

Особенности
диагностик на
платформе

Просмотр
видеороликов,
участие в

«Познаю себя»

«Билет в
будущее»
https://bvbinfo.ru/.

Значение
профориентацион
ных диагностик.
Диагностический
цикл. Алгоритм и
сроки
прохождения
диагностик.
Анонсирование
диагностик «Мой
профиль».
Профессиональн
ые склонности и
профильность
обучения. Роль
профессиональны
х интересов в
выборе
профессионально
й деятельности и
профильности
общего обучения,
дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональны
х интересов,
индивидуальные
различия и выбор
профессии.
Повышение
мотивации к
самопознанию,
профессионально
му
самоопределению
.

дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

4

Россия
индустриальная
: атомные
технологии

1

Занятие
посвящено
юбилейной дате –
80 лет атомной
промышленности
России (26
сентября).
Знакомство
обучающихся с
ролью атомной
промышленности
в экономике
страны.
Достижения
России в сфере
атомной
промышленности.
Крупнейший
работодатель –
корпорация
«Росатом».
Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
образования.
Профессионально
важные качества,
характерные для
профессий в
атомной отрасли
и варианты
профессионально
-образовательных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

корпорации
Росатом.

5

Россия
индустриальная
: космические
технологии

1

Занятие
посвящено 68-ой
годовщине
запуска
«Спутник-1» –
первого в мире
искусственного
спутника Земли,
запущенного на
орбиту 4 октября
1957 года.
Спутникостроени
е как сфера
деятельности,
связанная с
проектированием,
изготовлением,
запуском и
эксплуатацией
спутников.
Использование
информации,
полученной
спутниками.
Содержание
деятельности
профессий в
области
спутникостроения
и применения
спутниковых
данных.
Профессионально
важные качества,
характерные для
профессий в
данной отрасли и
возможности
построения
карьеры.
Возможности

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

образования в
подготовке
инженерных
кадров в области
спутникостроения
и обработки
данных
дистанционного
зондирования
Земли.

6

Россия
аграрная:
продовольствен
ная
безопасность

1

Занятие
приурочено ко
Дню работника
сельского
хозяйства и
перерабатывающе
й
промышленности
(12 октября).
Рассматривается
роль сельского
хозяйства в
обеспечении
продовольственн
ой безопасности
страны,
разнообразие
профессий и
образовательных
возможностей.
Объявление об
открытии
диагностики
«Мои
способности.
Естественнонаучные
способности».
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

аграрной сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
рассматриваемых
отраслей.

7

Россия
комфортная:
энергетика

1

Знакомство
обучающихся с
ролью топливноэнергетического
комплекса в
экономике нашей
страны.
Достижения
России в
энергетической
сфере,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
го образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в сфере
энергетики.
Возможности

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
топливноэнергетического
комплекса.

8

9

Практикоориентированн
ое занятие

Россия
индустриальная
: добыча,
переработка,
тяжелая
промышленнос
ть

1

Занятие
направлено на
углубление
представлений о
профессиях в
изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в тематике
занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

1

Знакомство
обучающихся с
ролью отрасли
добычи
переработки в
экономике
страны.
Достижения
России,
актуальные
задачи и
перспективы
развития отрасли.
Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
-образовательных
маршрутов.
Объявление об

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

открытии
диагностики
«Мои
способности.
Технические
способности» в
личном кабинете
обучающегося на
портале «Билет в
будущее».
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
профессионально
-образовательных
маршрутов в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
отраслей добычи
и переработки.

10

Россия
индустриальная
:
машиностроени
еи
судостроение
(К 500-летию
Северного
морского пути)

1

Знакомство
обучающихся с
историей и ролью
Северного
морского пути и
роли
машиностроения
и судостроения в
его развитии.
Достижения
России в области
судостроения,
актуальные
задачи и
перспективы

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

развития.
Работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
-образовательных
маршрутов.
Профессионально
важные качества
и особенности
профессионально
го развития в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего и
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
судостроения.

11

Россия
индустриальная
: легкая
промышленнос
ть

1

Знакомство с
ролью легкой
промышленности
в экономике
страны.
Достижения
России в отрасли,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели.
Основные
профессии и
содержание
профессионально

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

й деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
легкой
промышленности.

12

Россия умная:
математика в
действии

1

Знакомство
обучающихся с
ролью
математики в
профессионально
й деятельности
различных
отраслей в
экономике нашей
страны.
Достижения
России в отрасли
прикладной и
фундаментальной
математики,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Примеры сфер
деятельности,
использующих

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

математический
аппарат.
Варианты
образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в сфере
прикладной и
фундаментальной
математики и
вычислительной
техники.
Возможности
высшего
образования в
подготовке
специалистов.

13

Россия
безопасная:
национальная
безопасность

1

Знакомство
обучающихся со
сферами
профессионально
й деятельности в
области
вооруженных сил
и гражданской
обороны. Система
гражданской
обороны России.
Актуальные
задачи и
перспективы
развития сферы
профессионально
й деятельности.
Государство как
работодатель,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов в
сфере
гражданской
обороны и
таможенного
контроля.

14

Россия
цифровая: IT компании и
отечественный
финтех

1

Определение
лидерства
отечественных
технологических
компаний в
контексте
цифровизации
гражданских
сервисов,
формирование
передового опыта
развития
технологической
комфортной
среды. Обзор
первенства
России в финтех
отрасли.
Определение
перспектив

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа

развития.
Возможности
образования, в
том числе
программа «Код в
будущее». Обзор
компаний,
понятие и
примеры
успешных
стартапов.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Аналитические
способности» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в сфере
финтеха.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов.

15

Россия
индустриальная
: пищевая
промышленнос
ть и
общественное
питание

1

Знакомство
обучающихся с
ролью пищевой
промышленность
ю как частью
индустриальной
среды.
Актуальные
задачи и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под

16

Практикоориентированн
ое занятие

1

перспективы
развития.
Особенности
сферы
деятельности,
перспективная
потребность в
кадрах,
работодатели.
Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
профессионально
-образовательных
маршрутов.
Возможности
высшего и
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
пищевой
промышленности.

руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

Занятие
направлено на
углубление
представлений о
профессиях в
изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в тематике

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы

занятия.
Обучающиеся
получают задания
от специалиста (в
видеоролике или
в формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о
предмете
профессионально
й деятельности,
условиях работы,
личных
качествах, целях
и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования.
Рассматриваются
профессии тем с
№9 по №15.

17

Профориентаци
онное
тематическое
занятие «Мое
будущее»

1

Групповой разбор
и интерпретация
профориентацион
ных диагностик
первого
полугодия.
Комплексный
учет факторов
при выборе
профессии и
образования.
Навык обращения

профессий».

Групповой
разбор и
интерпретация
профориентаци
онных
диагностик
первого
полугодия.

с результатами
диагностики,
соотнесение
рекомендаций с
собственными
представлениями.
Навык
планирования
образовательнопрофессионально
го маршрута с
учетом
рекомендаций
разного рода.
Принцип
вероятностного
прогноза.

18

Профориентаци
онное занятие

1

Анонс
возможности
самостоятельного
участия в
диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессионально
му
самоопределению
«Мои
ориентиры».
«Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности к
профессионально
му
самоопределению
. Определение
уровня
готовности
обучающегося к
профессионально
му выбору,

Анонс
возможности
самостоятельно
го участия в
диагностике
личностных
особенностей и
готовности к
профессиональ
ному
самоопределен
ию «Мои
ориентиры».

понимание
сильных сторон и
дефицитов для
его совершения.
Индивидуальное
планирование для
повышения
уровня
готовности к
профессионально
му
самоопределению
.

19

Россия деловая:
предпринимате
льство и бизнес

1

Знакомство
обучающихся с
ролью
предприниматель
ства в экономике
нашей страны.
Достижения в
предприниматель
стве на основе
успешных
примеров,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Основные
направления
предприниматель
ской
деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Объявление об
открытии
диагностики
«Мои
способности.
Социальный

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

интеллект» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Объявление об
открытии
диагностики
«Мои
способности.
Вербальные
способности» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Профессионально
важные качества
и особенности
профессионально
го развития в
деловой среде.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
отрасли
«предпринимател
ьство».

20

Россия умная:
наука и
технологии

1

Занятие
посвящено Дню
Российской науки
– 8 февраля.
Знакомство
обучающихся с
ролью науки и
образования в
экономике нашей
страны.
Знакомство со

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,

Всероссийским
обществом
изобретателей и
рационализаторов
(ВОИР).
Варианты
профессионально
го образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Социальный
интеллект» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Инициативы
Десятилетия
науки и
технологий в
России.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в науке и
образовании.
ВОИР, как
площадка, для
внедрения новых
технологий и
разработок,
предоставляющая
, в том числе,
возможности
популяризации
изобретательской
деятельности.
Возможности
высшего и
среднего

самостоятельна
я работа.

профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
изучаемых
отраслей.

21

22

Россия
гостеприимная:
сервис и туризм

Россия
безопасная:
защитники
Отечества

1

Занятие
посвящено
знакомству
обучающихся с
профессиями в
сфере туризма и
гостеприимства и
вариантами
профессионально
-образовательных
маршрутов.
Профессионально
важные качества,
необходимые для
профессий сферы
сервиса, туризма
и гостеприимства,
возможности
построения
карьеры.
Возможности
высшего и
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

1

Занятие
посвящено Дню
Героев Отечества
(9 декабря) и
роли
Вооруженных сил
России в
обеспечении
национальной
безопасности. В
рамках занятия

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,

рассматривается
структура и
современные
достижения
Вооруженных сил
Российской
Федерации,
включая
передовые
технологии в
армии, флоте,
МВД, Росгвардии
и других силовых
ведомствах. В
ходе занятия
особое внимание
уделяется новым
высокотехнологи
чным военным
специальностям,
которые
определяют
облик армии и
силовых ведомств
будущего.

23

Россия
комфортная:
транспорт

1

Знакомство
обучающихся с
ролью
комфортной
среды в
экономике нашей
страны.
Достижения
России в отраслях
комфортной
среды,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели в
транспортной

самостоятельна
я работа.

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

сфере, их
географическая
представленность
, перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в сфере
транспорта.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
отрасли.

24

Россия на
связи: интернет
и
телекоммуника
ция

1

Знакомство
обучающихся с
ролью систем
связи и
телекоммуникаци
й в экономике
нашей страны.
Достижения
России в сфере
обеспечения
связи и
телекоммуникаци
й, актуальные
задачи и
перспективы

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

развития.
Работодатели, их
географическая
представленность
, перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в
программировани
ии
телекоммуникаци
и. Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
изучаемых
отраслей.

25

Практикоориентированн
ое занятие

1

Занятие
направлено на
углубление
представлений о
профессиях в
изученных
сферах
профессионально
й деятельности и
отраслей.
Педагогу

Выполнение
задания от
специалиста (в
видеоролике
или в формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательно
й организации)

предлагается
выбор в тематике
занятия. На
материале
профессий тем с
№ 20 по №24.

26

27

Проектное
занятие:
поговори с
родителями

Россия
здоровая:
медицина и
фармацевтика в
России.

1

Занятие
посвящено теме
«Поговори с
родителями» и
предполагает
знакомство с
особенностями
проведения
тематической
беседы с
родителями
(значимыми
взрослыми).

В зависимости
от возраста
обучающиеся
готовят список
вопросов для
беседы и
знакомятся с
правилами и
особенностями
проведения
интервью.

1

Знакомство
обучающихся с
ролью медицины
и фармации в
экономике нашей
страны.
Достижения
России в этих
отраслях,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Работодатели, их
географическая
представленность
, перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

профессионально
го образования.
Рассматриваются
такие
направления, как
медицина и
фармация.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в сфере
здравоохранения.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
отраслей
медицина и
фармация.

28

Россия
индустриальная
: космическая
отрасль

1

Знакомство
обучающихся с
ролью
космической
отрасли в
экономическом
развитии и
обеспечении
безопасности
страны.
Достижения
России в
космической
сфере,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Основные
профессии и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

содержание
профессионально
й деятельности в
космической
отрасли.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования
Профессионально
важные качества
и особенности
профессионально
го развития в
космической
отрасли.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
космической
отрасли.

29

Россия
творческая:
культура и
искусство

1

Знакомство
обучающихся с
ролью
креативной
индустрии и
сферой
промышленного
дизайна в
экономике
страны.
Промышленный
дизайн – сфера на
стыке искусства и
инженерных
технологий и
один из факторов
обеспечения
эффективности и

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под
руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

удобства. Цель
промышленного
дизайна.
Достижения
России,
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности.
Креативный
интеллект» в
личном кабинете
обучающегося
«Билет в
будущее».
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в
креативной
сфере.
Возможности
высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
искусства и
дизайна.

30

Практикоориентированн
ое занятие

1

Занятие
направлено на
углубление и
расширения
представлений о
профессиях в

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий

31

Россия
комфортная.
Строительство
и города
будущего.

1

изученных
областях.
Педагогу
предлагается
выбор в тематике
занятия из двух
возможных.
Обучающиеся
получают задания
от специалиста (в
видеоролике или
в формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о
предмете
профессионально
й деятельности,
условиях работы,
личных
качествах, целях
и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования.

изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

Занятие проходит
в преддверии 1
мая - Праздника
Весны и Труда,
который
традиционно
связан с
популяризацией
строительных

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии,
выполнение
заданий. Работа
с материалами
занятия. Работа
под

профессий.
Знакомство
обучающихся с
ролью
строительства и
жилищнокоммунального
хозяйства
(обслуживание
зданий).
Достижения
России в
строительстве,
актуальные
задачи и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,
перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Всероссийское
голосование за
выбор объектов
благоустройства.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в
изучаемых
отраслях.
Возможности
высшего и

руководством
педагога,
самостоятельна
я работа.

среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
отраслей
строительства и
архитектуры.

32

Россия
безопасная:
военнопромышленный
комплекс
(ВПК)

1

Знакомство
обучающихся с
ролью военнопромышленного
комплекса в
обеспечении
безопасности
Российской
Федерации.
Достижения
России в
развитии ВПК,
актуальные
задачи и
перспективы
профессионально
го развития.
Перспективная
потребность в
кадрах. Основные
профессии и
содержание
профессионально
й деятельности.
Варианты
профессионально
го и высшего
образования.
Профессионально
важные качества
и особенности
построения
карьеры в
отрасли.
Возможности

высшего и
среднего
профессионально
го образования в
подготовке
специалистов для
военнопромышленного
комплекса.

33

Практикоориентированн
ое занятие

1

Занятие
направлено на
углубление
представлений о
профессиях в
изученных
областях.
Обучающиеся
получают задания
от специалиста (в
видеоролике или
в формате
презентации, в
зависимости от
технических
возможностей
образовательной
организации) и,
благодаря их
выполнению,
уточняют свои
гипотезы о
предмете
профессионально
й деятельности,
условиях работы,
личных
качествах, целях
и ценностях
профессионалов в
профессии, их
компетенциях,
особенностях
образования. На

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.
Анализ
профессий
изученных
отраслей на
основе
«формулы
профессий».

материале
профессий тем №
31 и № 32 (на
выбор).

34

Рефлексивное
занятие

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

34

Итоги изучения
курса за год.
Самооценка
результатов.
Оценка курса
обучающимися,
их предложения.

Участие в
дискуссии,
выполнение
тематических
заданий.
Ретроспективна
яи
проспективная
рефлексия.