Ростовская область Сальский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 51 с. Березовка

РАССМОТРЕНО
ШМО
__________________
Сидорова О.А.
Протокол № 1
от «28 » августа
2025 г.

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________________________
Жданова Н.И.
Приказ №214
от « 28 » августа 2025г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор
_____________________
Немиря И.В.
Приказ № 214
от «28 » августа 2025 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
География
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями (вариант 1)
8 класс

Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа разработана в соответствии со следующими
нормативными и распорядительными документами:
 Закона Российской Федерации «Об образовании» № 271 от 29.12.2012 г.;
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
(приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Базисным учебным планом специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, утвержденного
приказом Министерства образования от 10.04.2002 года №29/2065 - П «Об
утверждении планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений
для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии (I-VIII вида)
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования;
 Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида : 5-9 кл. В 2 сб./ Под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный
издательский центр «ВЛАДОС», 2012. – Сб.1 (раздел «География» авторы:
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.)
 Учебного плана ГБОУ СОШ «ЦО» пос. Варламово;
.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют
требованиям федерального компонента государственного стандарта специального
(коррекционного) образования.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными
возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно
отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно- следственные зависимости. Работа с картой учит абстрагироваться,
развивает воображение учащихся.
Изучение «Географии» (8 класс) позволяет учителю затронуть проблемы взаимоотношения
и экономического сотрудничества с сопредельными с Россией государствами, входившими
в состав бывшего СССР, государствами Европы и Северной Америки, странами АзиатскоТихоокеанского региона. (взято из программы)
Цель обучения предмету в 8 классе: Формирование у учащихся представлений о
материках и океанах.
Исходя из цели вытекают следующие задачи: формирование у учащихся представлений о
мировом океане; познакомить учащихся с географическим положением, природой,
населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей,
отдельными государствами различных континентов; дать общий обзор природных условий
материка, на котором мы живём; - развивать речь, память, зрительное восприятие,
внимание, мышление средствами предмета «География»; дать знания о правилах поведения
в природе
Программа составлена для учащихся с умственной отсталостью, обучающихся в классе.
Данная рабочая программа реализуется на основе УМК:
Лифанова, Т. М., Соломина, Е. Н.. География. 8 класс. /Учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные
общеобразовательные программы //Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина. – М.:
Просвещение, 2020.
Планируемые результаты

Учащиеся должны знать:
 Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их
хозяйственное значение;
 особенности географического положения, очертания берегов и природные условия
каждого материка;
 государства, их положение на материке, основное население и столицы;
 особенности географического положения государств ближнего зарубежья,
природные условия, ресурсы, основное население и столицы этих государств.
Учащиеся должны уметь:
 определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
каждого материка, давать элементарное описание их природных условий;
 находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить
названия на контурную карту.
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться
Узнавать изученные объекты и явления Узнавать изученные объекты и явления
живой и неживой природы с помощью живой и неживой природы самостоятельно.
учителя.
Знать географическое положение,
столицы и характерные особенности
изучаемых государств.
Давать
несложную характеристику
природных условий и хозяйственных
ресурсов изучаемых стран

Самостоятельно находить на политической
карте изучаемые государства, их столицы и
дополнительную информацию к ним.
Давать
несложную характеристику
природных условий и хозяйственных
ресурсов изучаемых стна

Использовать
естественно-научные
тексты (на бумажных и электронных
носителях,
в
том
числе
в
контролируемом Интернете) с целью
поиска информации, ответов на
вопросы,
объяснений,
создания
собственных устных или письменных
высказываний с помощью учителя
Выполнять
правила
безопасного
поведения в природной среде.

Использовать естественно-научные тексты
(на бумажных и электронных носителях, в
том числе в контролируемом Интернете) с
целью поиска информации, ответов на
вопросы, объяснений, создания собственных
устных или письменных высказываний
самостоятельно.

Осознавать
ценность
природы
и
необходимость нести ответственность за её
сохранение,
соблюдать
правила
экологичного, безопасного поведения в
школе и в быту и природной среде.
Использовать приобретенные знания и Самостоятельно
использовать
умения в практической деятельности и приобретенные знания и умения в
повседневной жизни с помощью практической деятельности и повседневной
учителя.
жизни
Содержание программы
Что изучают в курсе географии материков и океанов.
Материки и части света на глобусе и физической карте полушарий.
Мировой океан. Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство. Тихий океан.
Хозяйственное значение. Судоходство. Индийский океан. Хозяйственное значение.
Судоходство. Современное изучение Мирового океана.
Практические работы:

 Обозначение океанов на контурной карте полушарий.
Знать: Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны; географическое
положение и их хозяйственное
значение;
Уметь: показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им
характеристику.
Африка. Географическое положение. Очертания берегов, острова и полуострова.
Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны. Растительность
тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительность саванн. Животные
саванн. Растительность и животные пустынь. Население и государства. Египет,
Эфиопия, Танзания, ДР Конго, Нигерия, ЮАР. Обобщающий урок.
Практические работы
 Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре.
 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных
 Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности размещения; названия
изученных географических объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Австралия. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и
озера. Растительный мир. Животный мир. Население (коренное и пришлое).
Австралийский Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.
Практические работы:
 Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре
 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных
 Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности размещения; названия
изученных географических объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на
политической карте;
Антарктида. Географическое положение. Антарктика. Открытие Антарктиды
русскими мореплавателями. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный
мир. Охрана природы. Современные исследования Антарктиды.
Практические работы:
 Обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного
полюса.
 Зарисовка птиц и животных Антарктиды.
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия
материка, население и особенности размещения; названия изученных географических
объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное

описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Северная Америка. Открытие Америки. Географическое положение. Разнообразие
рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства.
США. Канада. Мексика. Куба.
Практические работы
 Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре
 Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных
 Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности
размещения; названия изученных географических объектов (по атласу);
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера.
Растительность тропических лесов. Животные тропического леса. Растительность пустынь,
степей, саванн и горных районов. Животные саванн, степей, полупустынь, гор. Население и
государства. Бразилия, Аргентина, Перу.
Практические работы:
 Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре
 Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и
животных
 Знать: особенности географического положения, очертания берегов и
природные условия материка, население и особенности размещения; названия
изученных географических объектов (по атласу );
Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об
изученных государствах и показывать их на политической карте;
Евразия. Географическое положение. Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого и
Атлантического океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря Тихого и
Индийского океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые
Европы. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и озера
Европы. Реки и озера Азии. Растительный и животный мир Европы. Растительный и
животный мир Азии. Население Евразии. Культура и быт народов Евразии. Обобщающий
урок.
Практические работы:
 Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов, гор,
рек, озер, обозначенных в номенклатуре.
 Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.
 Запись в тетради названий растений и животных
Знать: особенности географического положения, очертания берегов и природные условия
материка, население и особенности
размещения; названия изученных географических объектов (по атласу);

Уметь: определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное
описание природных условий материка, опираясь на карту и картины; находить в
периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на
политической карте;
Тематическое планирование
№ п\п

Тема (раздел)

1
2
3
4
5
6
7
8

Что изучают в курсе географии материков и океанов.
Мировой океан
Африка
Австралия
Антарктида
Северная Америка
Южная Америка
Евразия
Всего

№

1

2

Количество часов
на изучение
1
5
13
8
6
9
12
14
68

Разделы, темы

Колво
часов

Календар Обучающиеся с ОВЗ
ные
сроки
Вид
Планируемый
деятельности
результат

Дом.
зад.

Раздел 1. Что
изучают в курсе
географии
материков
и
океанов.

1

Материки и части
света на глобусе
карте

1

3.09

Знакомство с
новым курсом
географии,
учебником и
атласом.
Материки
и
части света на
глобусе
и
карте.

Раздел 2. Мировой 5
океан
Атлантический океан.
1

8.09

Познакомить с Уметь
С.6-12
ГП океана, его показывать на
хозяйственны карте
океан,
м значением.

Знать
С.4-5
географическо
е положение
материков,
мирового
океана

Работа
с знать значение
картой, тестом данного океана
учебника
3

Северный
океан.

4

Тихий океан

1

15.09

5

Индийский океан.

1

17.09

6

Современное изучение 1
Мирового
океана
Практическая работа
«Обозначение океанов
на контурной карте
полушарий».

22.09

7

8

Ледовитый 1

Раздел 3. Африка
13
Африка.
1
Географическое
положение.
Практическая
работа
«Обозначение на
контурной карте
географических
объектов,
указанных
в
номенклатуре».
Разнообразие рельефа, 1
климат, реки и озера.

Познакомить с
ГП океана, его
хозяйственны
м значением.
Работа
с
картой, тестом
учебника
Познакомить с
ГП океана, его
хозяйственны
м значением.
Работа
с
картой, тестом
учебника
Познакомить с
ГП океана, его
хозяйственны
м значением.
Работа
с
картой, тестом
учебника
Практическая
работа
№1
«Обозначение
океанов
на
контурной
карте
полушарий».

Уметь
С.12-16
показывать на
карте
океан,
знать значение
данного океана

24.09

Познакомить с
географически
м положением,
очертанием
берегов

Знать
С.24-26
географическо
е положение
Африки

29.09

Формировать
представление
о поверхности
материка,
особенностях
климата
и
природных

Знать
С.27-29
разнообразие
рельефа.
Климат, реки,
озёра.

10.09

Уметь
С.16-19
показывать на
карте
океан,
знать значение
данного океана
Уметь
С.19-21
показывать на
карте
океан,
знать значение
данного океана
Уметь
С.21-23
показывать на
карте 4 океана,
знать значение
океанов

9

Природные
зоны 1
Африки.
Растительность
тропических лесов

1.10

10

Животные
тропических
Африки

1

6.10

Растительность саванн 1
Африки

8.10

11

лесов

условий
Африки.
Развивать
умение
добывать
знания
из
карты,
называть
и
показывать
номенклатуру
материка
Формировать
представление
о
растительност
и тропических
лесов Африки;
устанавливать
зависимости
между
климатом
и
растительност
ью.
Познакомить с
разнообразием
животного
мира
тропических
лесов Африки;
развивать
умение
работать
с
текстом
учебника;
формировать
умение давать
полные ответы
на
поставленные
вопросы.
Формировать
представление
о саванне, о
разнообразии
растительного
мира саванн;
Выявить
взаимозависим
ость
между
климатом
,
почвами
и
растительност

Знать и уметь С.30-33
показывать на
карте
природные
зоны,
растительност
ь тропических
лесов

Знать
животных
тропических
лесов

С,33-36

Знать
растительност
ь саванн

С.37-40

12

Животные
Африки

саванн 1

13

Растительность
и 1
животные
пустынь
Африки .Практическая
работа №3 «Запись
названий и зарисовки в
тетрадях
наиболее
типичных растений и
животных»

13.10

14

Население
и 1
государства Африки

15.10

15

Египет. Эфиопия.

1

20.10

16

Танзания.

1

22.10

ью
этой
природной
зоны.
Выявить
зависимость
животного
мира саванны
от
растительност
и,
развивать
навыки
подготовки
сообщений по
теме, умения
извлекать
знания
из
текста
учебника.
Познакомить с
растительным
и
животным
миром
пустынь
Африки;
развивать
умение
работать
с
текстом
учебника,
давать
развёрнутые
ответы.
Формировать
представление
о
населении
материка,
о
принадлежнос
ти
к
негроидной
расе, а также о
жизни и быте
народов.
Знакомить
с
государством
Африки,
географически
м положением,
историческим
и памятниками
Знакомить
с
государством
Африки,

Знать
животных
саванн

С.40-44

Знать
С.45-48
растительност
ь и животных
пустынь.

Знать
С.48-52
население
Африки и его
основные
занятия, уметь
показывать на
карте
государства
Знать и уметь С.52-57
находить
на
карте города
этой стран

Знать и уметь С.58-60
находить
на

17

Демократическая
республика Конго.

18

Нигерия.
Южно- 1
Африканская
республика (ЮАР)

10.11

19

Обобщающий
урок. 1
Тема: «Африка»

12.11

1

5.11

географически
м положением,
историческим
и памятниками
Знакомить
с
государством
Африки,
географически
м положением,
историческим
и памятниками
Знакомить
с
государством
Африки,
географически
м положением,
историческим
и памятниками
Обобщить
и
систематизиро
вать,
воспроизвести
и осмыслить
основной
фактический
материал
по
изученному
разделу.

карте города
этой страны
Знать и уметь С.60-63
находить
на
карте города
этой страны

Знать и уметь С.63-69
находить
на
карте города
этой страны

С.69
Знать
особеннос
ти
ГП,
очертания
берегов и
природны
е условия
материка,
население
и
особеннос
ти
размещен
ия;
названия
изученных
гео
объектов
(по
атласу);
Уметь
определять
на
карте
полушарий
географическо
е
положение и
очертания
берегов
материка,
давать
элементарное
описание их

природных
условий,
находить
на
политической
карте
изученные
государства,
их столицы
20

21

Раздел 4. Австралия
8
Австралия.
1
Географическое
положение.
Практическая работа
«Обозначение
на
контурной
карте
географических
объектов, указанных в
номенклатуре».
Разнообразие рельефа, 1
климат, реки и озера

22

Растительный мир.

23

Животный
Практическая

17.11

Познакомить с
географически
м положением,
очертанием
берегов

Знать
С.70-72
географическо
е положение
Австралии

19.11

Формировать
представление
о поверхности
материка,
особенностях
климата
и
природных
условий
Австралии.
Развивать
умение
добывать
знания
из
карты,
называть
и
показывать
номенклатуру
материка
Формировать
представление
о
растительност
и тропических
лесов
Австралии;
устанавливать
зависимости
между
климатом
и
растительност
ью.
Познакомить с
разнообразием
животного

Знать
С.73-75
разнообразие
рельефа.
Климат, реки,
озёра.

1

24.11

мир. 1
работа

26.11

Знать
С.75-77
растительност
ь тропических
лесов
Австралии

Знать
основных

о С.77-80

«Запись названий и
зарисовки в тетрадях
наиболее
типичных
растений и животных»

24

Население.

1

1.12

25

Австралийский союз

1

3.12

26

Океания. Остров Новая 1
Гвинея

8.12

27

Обобщающий урок по 1
теме «Австралия»

10.12

мира
тропических
лесов
Австралии;
развивать
умение
работать
с
текстом
учебника;
формировать
умение давать
полные ответы
на
поставленные
вопросы.
Формировать
представление
о
населении
материка,
о
принадлежнос
ти
к
негроидной
расе, а также о
жизни и быте
народов.
Формировать
представление
о государстве,
занимающим
весь материк;
Знакомить
с
государством,
географически
м положением,
историческим
и памятниками
Познакомить с
Океанией
и
островом
Новая Гвинея,
о путешествии
Н.Н.МиклухоМаклая.
Обобщить
и
систематизиро
вать,
воспроизвести
и осмыслить
основной
фактический
материал
по

животных
Австралии

Знать
С.80-82
население
Австралии
,
его основные
занятия

Знать и уметь С.83-85
находить
на
карте города
Австралийског
о союза

Знать и уметь С.85-87
находить
на
карте остров
Новая Гвинея

Знать
особеннос
ти
ГП,
очертания
берегов и
природны
е условия
материка,
население

Повтори
ть с. 7087

28

29

Раздел 5. Антарктида 6
Географическое
1
положение.
Антарктика.
Практическая
работа
«Обозначение на
контурной карте
океанов,
омывающих
Антарктиду,
Южного полюса»
Открытие Антарктиды 1
русскими
мореплавателями

15.12

17.12

изученному
разделу.

и
особеннос
ти
размещен
ия;
названия
изученных
гео
объектов
(по
атласу);
Уметь
определять
на
карте
полушарий
географическо
е
положение и
очертания
берегов
материка,
давать
элементарное
описание их
природных
условий,
находить
на
политической
карте
изученные
государства,
их столицы

Формировать
представление
о
географическо
м положении,
размерах
Антарктиды.
Работать над
умением
добывать
знания из карт.
Познакомить
учащихся
с
историей
открытия
Антарктиды
русскими
мореплавателя
ми.

Знать
С.88-91
географическо
е положение
Антарктиды

Знать русских С.91-93
мореплавателе
й, открывших
материк

30

Разнообразие рельефа, 1
климат

22.12

31

Растительный
и 1
животный мир. Охрана
природы.
Практическая работа
«Зарисовка птиц и
животных
Антарктиды»

24.12

32

Современные
исследования
Антарктиды

1

29.12

33

Обобщающий урок по 1
теме «Антарктида»

12.01

Формирование
учащихся
представлений
об
особенностях
поверхности
материка,
природы
и
климата;
о
богатстве
материка
полезными
ископаемыми
и сложностях
добычи их из
недр.
Познакомить с
растительным
и
животным
составом
материка;
объяснить
особенности
видового
состава.
Формировать
представление
учащихся
о
современных
исследованиях
материка; об
использовании
специального
оборудования
для
исследований
Обобщить
и
систематизиро
вать,
воспроизвести
и осмыслить
основной
фактический
материал
по
изученному
разделу.

Знать
разнообразие
рельефа,
климат
Антарктиды

С.93-95

Знать
С.95-97
растительный
мир
и
животный мир

Знать
современные
исследования
Антарктиды.

С.98-100

Знать
особеннос
ти
ГП,
очертания
берегов и
природны
е условия
материка,
население
и
особеннос
ти
размещен
ия;
названия
изученных

Повтори
ть с.88100

гео
объектов
(по
атласу);
Уметь
определять
на
карте
полушарий
географическо
е
положение и
очертания
берегов
материка,
давать
элементарное
описание их
природных
условий,
находить
на
политической
карте
изученные
государства,
их столицы

34

35

Раздел 6. Северная 9
Америка
Открытие Америки
1

Северная
Америка. 1
Географическое
положение.
Практическая работа
№8 «Обозначение на
контурной
карте
географических
объектов, указанных в
номенклатуре».

14.01

19.01

Познакомить
учащихся
с
историей
открытия
Америки;
развивать
умение
работать
с
текстом,
добывать
знания, давать
полные
ответы.
Формировать
представление
с
географически
м положением
и размерами,
очертанием
берегов,
островами
и
полуостровами
материка;
работать
с

Знать
путешественн
иков,
открывших
Америку

С.101104

Знать
С.140географическо 107
е положение,
острова
и
полуострова
Северной
Америки

36

Разнообразие рельефа, 1
климат
Северной
Америки

21.01

37

Реки и озера Северной 1
Америки

26.01

38

Растительный
и 1
животный
мир
Северной
Америки
Практическая работа
«Запись названий и
зарисовки в тетрадях
наиболее
типичных
растений и животных»

28.01

39

Население
и 1
государства Северной
Америки

2.02

картами,
называть
и
обозначать на
к/карте
географически
е объекты.
Познакомить
учащихся
с
природными
условиями,
рельефом
и
климатом
Северной
Америки;
работать
с
картами,
давать полные
ответы.
Формировать
представление
о
крупных
реках и озёрах
материка;
наносить
на
контурные
карты
названия рек и
озёр, выявить
характер
и
питание рек.
Формирование
учащихся
представлений
о
растительном
и
животном
мире;
развивать
умение
добывать
знания
из
карты
природных
зон;
давать
развернутые
ответы.
Познакомить с
коренным
и
пришлым
населением
материка,
с
особенностями

Знать
разнообразие
рельефа,
климат
Северной
Америки

С.107109

Знать реки и С.110озера
112
Северной
Америки

Знать
С.113растительный 118
и
животный
мир Северной
Америки

Знать
население
Северной
Америки,
основные

С.118121
их

40

Соединенные
Америки

41

42

43

44

размещения и
народами
материка
Знакомить
с
государством ,
географически
м положением,
историческим
и памятниками

Штаты 1

4.02

Канада.

1

9.02

Знакомить
с
государством ,
географически
м положением,
историческим
и памятниками

Мексика. Куба

1

11.02

Знакомить
с
государством ,
географически
м положением,
историческим
и памятниками

16.02

Формировать
представление
о
географическо
м положении
материка;
сравнивать г/п
Южной
Америки
и
Африки,
называть
черты сходства
и различия.
Формировать
представление
о
формах
рельефа
материка,
природных
условиях
и
климате
материка

Раздел 7. Южная 12
Америка
Южная
Америка. 1
Географическое
положение.
Практическая работа
«Обозначение
на
контурной
карте
географических
объектов, указанных в
номенклатуре».

Разнообразие рельефа, 1
климат

18.02

занятия,
государства
Знать
географическо
е положение
США, уметь
показывать на
карте
основные
города
Знать
географическо
е положение
Канады, уметь
показывать на
карте
основные
города
Знать и уметь
показывать на
карте
основные
города
Мексики
и
Кубы

С.121124

С.125128

С.128132

Знать
С.133географическо 135
е положение,
острова
и
полуострова
Южной
Америки

Знать
разнообразие
рельефа,
климат
Южной
Америки

С.136138

45

Реки и озера Южной 1
Америки

25.02

46

Растительность
1
тропических
лесов
Южной Америки

2.03

47

Животные
1
тропического
леса
Южной Америки

4.03

48

Растительность саванн, 1
степей, пустынь и
горных
районов
Южной Америки

11.03

Формировать
представление
о
самой
полноводной
реке
мира,
сравнивать
реки
двух
материков по
характеру
течения
и
питанию,
находить
черты сходства
и различия.
Познакомить с
растительным
миром
тропических
лесов Южной
Америки;
формировать
представление,
что называют
сельвой,
выявить
климатические
особенности
Познакомить с
множеством
разнообразных
животных
тропического
леса;
закреплять
навыки работы
с
текстом
учебника,
умение
выделять
главное
Формировать
представление
о разнообразии
растений
в
зоне
степей;
сравнивать
пустыни двух
материков;
выявлять, как
изменяется
состав

Знать реки и С.138озера Южной 140
Америки

Знать
С.140растительност 143
ь тропических
лесов Южной
Америки

Знать
С.143животных
146
тропического
леса Южной
Америки

Знать
С.147растительност 149
ь
саванн,
степей,
пустынь
и
горных
районов
Южной
Америки

49

Животные
саванн, 1
степей, полупустынь,
гор Южной Америки
Практическая работа
«Запись названий и
зарисовки в тетрадях
наиболее
типичных
растений и животных»

16.03

50

Население
государства
Америки

и 1
Южной

18.03

51

Бразилия

1

23.03

52

Аргентина.

1

25.03

53

Перу

1

6.04

54

Обобщающий урок по 1
теме «Часть света –
Америка»

8.04

растительност
и в горах.
Познакомить с
разнообразием
животного
мира;
сравнивать с
составом
Африки,
рассказывать
об одном из
представителе
й животного
мира.
Объяснить
разнообразный
состав
населения
материка;
закреплять
умение
работать
по
карте,
называть
крупные
государства,
наносить их на
к/к.
Знакомить
с
государством,
географически
м положением,
историческим
и памятниками
Знакомить
с
государством,
географически
м положением,
историческим
и памятниками
Знакомить
с
государством,
географически
м положением,
историческим
и памятниками
Обобщить
и
систематизиро
вать,
воспроизвести
и осмыслить
основной

Знать
С.149животных
151
саванн, степей,
полупустынь,
гор
Южной
Америки

Знать
С.152население
155
Южной
Америки, их
основные
занятия,
государства

Знать и уметь С.155показывать на 158
карте
Бразилию
Знать и уметь С.159показывать на 161
карте
Аргентину
Знать и уметь С.162показывать на 164
карте перу

Знать
особеннос
ти
ГП,
очертания
берегов и
природны

Повтори
ть с.133 164

55

Раздел 8. Евразия
Евразия.
Географическое
положение.
Практическая
работа
«Обозначение на
контурной карте
морей,
заливов,
островов,
полуостровов, гор,
рек,
озер,
обозначенных
в
номенклатуре».

14
1

13.04

фактический
материал
по
изученному
разделу.

е условия
материка,
население
и
особеннос
ти
размещен
ия;
названия
изученных
гео
объектов
(по
атласу);
Уметь
определять
на
карте
полушарий
географическо
е
положение и
очертания
берегов
материка,
давать
элементарное
описание их
природных
условий,
находить
на
политической
карте
изученные
государства,
их столицы

Познакомить с
самым
большим
материком
планеты;
развивать
умение
определять
географическо
е положение
по
картам,
показывать
условную
границу,
которая делит

Знать
С.165географическо 168
е положение,
острова
и
полуострова
Евразии

56

Очертания
берегов. 1
Моря
Северного
Ледовитого
и
Атлантического
океанов. Острова и
полуострова

15.04

57

Очертания
берегов. 1
Моря
Тихого
и
Индийского океанов.
Острова и полуострова

20.04

58

Разнообразие рельефа, 1
Полезные ископаемые
Европы . Практическая
работа «Проведение на
контурной
карте
условной
границы
между
Европой
и
Азией»

22.04

59

Разнообразие рельефа. 1
Полезные ископаемые
Азии

27.04

материк на две
части.
Продолжить
знакомить
с
географически
м положением;
называть
и
показывать
моря и океаны,
омывающие
материк.
Наносить на
к/к острова и
полуострова
Евразии.
Продолжить
знакомить
с
географически
м положением;
называть
и
показывать
моря и океаны,
омывающие
материк.
Наносить на
к/к острова и
полуострова
Евразии.
Формировать
представление
о разнообразии
рельефа
Европы,
природных
условий
и
полезных
ископаемых
Европейской
части
материка;
работать
с
физическое
картой
Познакомить с
разнообразием
рельефа
Азиатской
части
материка;
Выяснить по
картам
богатством

Знать
С.169очертания
171
берегов
Евразии. Моря
Северного
Ледовитого и
Атлантическог
о
океанов.
Острова
и
полуострова

Знать
С.171очертания
173
берегов
Евразии. Моря
Тихого
и
Индийского
океанов.
Острова
и
полуострова

Знать
С.173основные
175
формы
рельефа
Европы,
природные
условия
и
полезные
ископаемые
Европейской
части материка

Знать
С.176население
178
Северной
Америки, их
основные
занятия,
государства

60

Климат Евразии

1

29.04

61

Реки и озера Европы

1

4.05

62

Реки и озера Азии

1

4.05

63

Растительный
и 1
животный мир Европы

6.05

64

Растительный
и
животный
мир
Азии.

13.05

1

полезных
ископаемых
Выявить,
в
каких
климатических
поясах
расположен
материк;
определить
самые
холодные
и
самые жаркие
районы,
причину
разнообразия
климата.
Формировать
представление
о
водных
ресурсах
Европы
и
использовании
их в народном
хозяйстве;
Развивать
умение
работать
с
текстом,
добывать
знания из карт.
Познакомить с
реками
и
озёрами Азии,
сравнивать их
с
реками
Европы,
находить
сходство
и
различие;
рассказывать о
экологических
проблемах
Формировать с
разнообразием
природы
Евразии;
сравнивать
природу
севера и юга.
Формировать с
разнообразием
природы Азии;

Знать
С.179географическо 181
е положение
США, уметь
показывать на
карте
основные
города

Знать
С.181основные реки 183
и
озера
Европы, уметь
показывать их
на карте

Знать
С.184основные реки 185
и озера Азии,
уметь
показывать их
на карте

Знать
С.186растительный 190
и
животный
мир Евразии

Знать
растительный

С.191195

65

Практическая
работа
№14
«Запись в тетради
названий растений
и животных»
Население Евразии

1

18.05

66

Культура
и
народов Евразии.

быт 1

20.05

67

Обобщающий
урок 1
«Материки и части
света на глобусе и
карте»

25.05

сравнивать
природу
севера и юга.

и
животный
мир Азии

Формировать
представление
о
населении
материка,
о
принадлежнос
ти
к
негроидной
расе, а также о
жизни и быте
народов.
Познакомить с
культурой
и
бытом народов
Евразии;
закреплять
навыки работы
с
текстом
учебника,
выделять
главное,
давать
развёрнутые
ответы.
Обобщить
и
систематизиро
вать,
воспроизвести
и осмыслить
основной
фактический
материал
по
изученному
разделу.

Знать состав С.195населения
199
Евразии,
а
также о жизни
и
быте
народов.

Знать культуру С.200и быт народов 202
Евразии;

С.203
Знать
особеннос
ти
ГП,
очертания
берегов и
природны
е условия
материка,
население
и
особеннос
ти
размещен
ия;
названия
изученных
гео
объектов
(по
атласу);
Уметь
определять
на
карте
полушарий

68

Итоговый урок

1

27.05

географическо
е
положение и
очертания
берегов
материка,
давать
элементарное
описание их
природных
условий,
находить
на
политической
карте
изученные
государства,
их столицы
Обобщить
и Знать
систематизиро особеннос
вать,
ти
ГП,
воспроизвести очертания
и осмыслить берегов и
основной
природны
фактический
е условия
материал
по изученных
изученному
материков
разделу.
,
население
и
особеннос
ти
размещен
ия;
названия
изученных
гео
объектов
(по
атласу);
Уметь
определять на
карте
полушарий
географическо
е
положение и
очертания
берегов
изученных
материков,
давать
элементарное

Задание
не
предусм
отрено

описание их
природных
условий,
находить
на
политической
карте
изученные
государства,
их столицы
ВСЕГО

68