Рабочая программа. труд (технология) 5-9 кл

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МБОУ СОШ № 51 с. Березовка

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Председатель ШМО

Заместитель директора Директор
_______________________ по УВР
_______________________
_

_______________________ _
Швыдкая С.В. _
И.В. Немиря
Протокол № 1 от «25» 08
Жданова Н.И. Приказ № 213 от «28» 08
2025 г.
2025 г.
Протокол №1 от «28» 08
2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9075477)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов

с. Березовка 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию
материальных и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах
трудовой деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления;
технологии
электротехники,
электроники
и
электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии,
обработка пищевых продуктов.
Программа
по
учебному предмету
«Труд
(технология)»
конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные
результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.

Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в
соответствии с поставленными целями, исходя из экономических,
социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев
личной и общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской деятельности, готовности к предложению и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной
деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных
предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся
в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.

Программа по предмету «Труд (технология)» построена по
модульному принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению
к другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации
в знание в условиях появления феномена «больших данных» является
одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере
технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно

связанные с получением и обработкой данных материалов. Изучение
материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного
проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными
видами и областями применения графической информации, с различными
типами графических изображений и их элементами, учатся применять
чертёжные инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном
носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и
условными графическими обозначениями графических редакторов, учатся
создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами
конструкторской документации и графических моделей, овладевают
навыками чтения, выполнения и оформления сборочных чертежей,
ручными и автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов
и технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены
на решение задачи укрепления кадрового потенциала российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции
материальных и информационных технологий. Значимость данного модуля
заключается в том, что при его освоении формируются навыки работы с
когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а
также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение
технологии идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой
которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом
познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования
продуктов (предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников
образовательных
отношений,
в
соответствии
с
этнокультурными и региональными особенностями, углубленным
изучением отдельных тем инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической
реализации на примере простых технических систем. В результате освоения
модуля обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой
проект, имитирующий работу автоматизированной системы (например,
системы управления электродвигателем, освещением в помещении и
прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на
природные объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов»;

с химией при освоении разделов, связанных с технологиями
химической промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в
инвариантных модулях и при освоении вариативных модулей
«Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов»;
с
информатикой
и
информационно-коммуникационными
технологиями при освоении в инвариантных и вариативных модулях
информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи
информации, протекающих в технических системах, использовании
программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе
– 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека.
Проект как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы
проектной деятельности. Проектная документация.

Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление
технологическими
процессами.
Управление
производством. Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.

Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и
инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики,
графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и
другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в
графическом редакторе.

Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные
элементы.
Изображение
и
последовательность
выполнения чертежа. Единая система конструкторской документации
(ЕСКД). Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс

Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего
вида, чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением,
проектированием
с
использованием
САПР,
их
востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.

Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной
печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3Dпринтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки
древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.

Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических
волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного
изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции
(основные):
правка,
разметка,
резание,
гибка
тонколистового металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.

Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации
изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка
металлов.
Технологии
обработки
металлов.
Конструкционная сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из
металлопроката. Резьба и резьбовые соединения. Нарезание резьбы.
Соединение металлических деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды
тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».

Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
изделия, отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой
схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс

Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение
беспилотных летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными системами. Технология машинного зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и моделирование
автоматизированных и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.

Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение автоматизации, общие принципы управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи,
ошибка регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления
и сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический
язык программирования, библиотеки блоков. Создание простых
алгоритмов и программ для управления технологическим процессом.
Создание алгоритма пуска и реверса электродвигателя. Управление
освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы
технологий
выращивания
сельскохозяйственных
животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.

Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма.
Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание
животных. Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая
ферма:
автоматическое
кормление
животных,
автоматическая дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации
в животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих ферм и другие профессии. Использование
информационных
цифровых
технологий
в
профессиональной
деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой
цивилизации. Земля как величайшая ценность человечества. История
земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.

Сельскохозяйственное производство.
Особенности сельскохозяйственного производства: сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы
навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию
российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и
учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно
значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями,
в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;

осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации
и самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде
в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих
практических трудовых дел, задач технологической и социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;

7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;

овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий
и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:

признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и
осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств
как необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой
технологией;
соблюдать правила безопасного использования ручных и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство
и технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;

объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности
и ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;

разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать
своё
профессиональное
образование
и
профессиональную карьеру.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Компьютерная графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением,
компьютерной графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением,
компьютерной графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением,
компьютерной графикой их востребованность на рынке труда.

К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением,
компьютерной графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми
технологиями макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;

устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми
технологиями 3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования
для создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми
технологиями 3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы; использовать средства и инструменты информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;

исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц,
овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального
размещения мебели;
называть
и
характеризовать
текстильные
материалы,
классифицировать их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных
правил её эксплуатации, выполнять простые операции машинной
обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их
развития, объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;

называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение
и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по
раскрою, пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для
изготовления выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;

выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по
раскрою, пошиву и отделке изделия;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых
средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;

использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять робототехнические проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические
системы
с
использованием
материальных
конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:

называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием
электрических устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на
основе использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и
в быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать
пути
цифровизации
животноводческого
производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;

характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для
человека грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации
в растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Все
го

Контроль
ные
работы

Раздел 1. Производство и технологии
Технологии
вокруг нас. Мир
1.1
2
труда и
профессий

Практичес
кие
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

1.2

Проекты и
проектирование

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

2
4

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Введение в
графику и
черчение

2.2

Основные
элементы
графических
изображений и их
построение. Мир
профессий

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

3.1

Технологии
обработки
конструкционных
материалов.
Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и ее
свойства

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.2

Конструкционны
е материалы и их
свойства

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.3

Технологии
ручной
обработки
древесины.
Технологии
обработки
древесины с
использованием
электрифицирова
нного
инструмента

3.4

Технологии
отделки изделий
из древесины.

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Декорирование
древесины

3.5

Контроль и
оценка качества
изделия из
древесины. Мир
профессий.
Защита и оценка
качества проекта

3.6

Технологии
обработки
пищевых
продуктов Мир
профессий

3.7

Технологии
обработки
текстильных
материалов

3.8

Швейная машина
как основное
технологическое
оборудование для
изготовления
швейных изделий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.9

Конструирование
швейных
изделий. Чертеж
и изготовление
выкроек
швейного
изделия

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.1
0

Технологические
операции по
пошиву изделия.
Оценка качества
швейного
изделия. Мир
профессий

Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.1

Введение в
робототехнику.
Робототехническ
ий конструктор

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.2

Конструирование
: подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая
передача

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.3

Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер,
назначение,
устройство и
функции

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.4

Программирован
ие робота

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.5

Датчики, их
функции и
принцип работы

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.6

Мир профессий в
робототехнике.
Основы
проектной
деятельности

Итого по разделу

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Все
го

Контроль
ные
работы

Раздел 1. Производство и технологии

Практиче
ские
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1.1

Модели и
моделирование.
Мир профессий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

1.2

Машины и
механизмы.Перспе
ктивы развития
техники и
технологий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Итого по разделу

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
Черчение.
Основные
2.1
2
1
геометрические
построения

2.2

Компьютерная
графика. Мир
изображений.
Создание
изображений в
графическом
редакторе

2.3

Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе. Мир
профессий

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
обработки
https://resh.edu.ru/subj
3.1
конструкционных
2
ect/8/5/
материалов.
Металлы и сплавы

3.2

Технологии
обработки
тонколистового
металла

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.3

Технологии
изготовления

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

изделий из
тонколистового
металла и
проволоки

3.4

Контроль и оценка
качества изделий
из металла. Мир
профессий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.5

Технологии
обработки
пищевых
продуктов. Мир
профессий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.6

Технологии
обработки
текстильных
материалов. Мир
профессий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.7

Современные
текстильные
материалы,
получение и
свойства

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

3.8

Выполнение
технологических
операций по
раскрою и пошиву
швейного изделия

Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника
Мобильная
4.1
робототехника

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.2

Роботы:
конструирование и
управление

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.3

Датчики.
Назначение и
функции
различных
датчиков

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.4

Управление
движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.5

Программировани
е управления
одним
сервомотором

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.6

Групповой
учебный проект по
робототехнике.
Профессии в
области
робототехники

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контрол
ьные
работы

Практич
еские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии

1.1

Дизайн и
технологии.
Мир
профессий

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

1.2

Цифровые
технологии на
производстве.
Управление
производством

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

Итого по разделу

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1

Конструкторск
ая
документация

2.2

Системы
автоматизиров
анного
проектировани
я (САПР).
Последователь
ность
построения
чертежа в
САПР. Мир
профессий

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

3.1

Модели и 3Dмоделировани
е.
Макетировани
е Создание
объёмных
моделей с
помощью
компьютерных
программ

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

3.2

Основные
приемы
макетирования
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
3D-печатью

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

Итого по разделу

Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов

4.1

Технологии
обработки
композиционн
ых

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

материалов.
Композиционн
ые материалы

4.2

Технологии
механической
обработки
металлов с
помощью
станков

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

4.3

Пластмасса и
другие
современные
материалы:
свойства,
получение и
использование

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

4.4

Контроль и
оценка
качества
изделия из
конструкцион
ных
материалов.
Мир
профессий.
Защита
проекта

4.5

Анализ и
самоанализ
результатов
проектной
деятельности

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

4.6

Технологии
обработки
пищевых
продуктов.
Рыба в
питании
человека

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

4.7

Конструирова
ние одежды.
Плечевая и

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

поясная
одежда

4.8

Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
производством
одежды

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

Раздел 5. Робототехника
Промышленны
5.1
е и бытовые
4
роботы

5.2

Алгоритмизац
ия и
программиров
ание роботов.

5.3

Программиров
ание
управления
роботизирован
ными
моделями

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

Раздел 6. Растениеводство

6.1

Технологии
выращивания
сельскохозяйс
твенных
культур

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

6.2

Полезные для
человека
дикорастущие
растения, их
заготовка

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

6.3

Экологические
проблемы
региона и их
решение

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

Итого по разделу

Раздел 7. Животноводство

7.1

Традиции
выращивания
сельскохозяйс
твенных
животных
региона

7.2

Основы
проектной
деятельности.
Учебный
групповой
проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»

7.3

Мир
профессий.
Основы
проектной
деятельности.
Учебный
групповой
проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»

Итого по разделу

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/s
ubject/8/5/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов

№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Все
го

Контроль
ные
работы

Раздел 1. Производство и технологии
Управление
1.1
производством и
1
технологии

Практичес
кие
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

1.2

Производство и
его виды

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

1.3

Рынок труда.
Функции рынка
труда. Мир
профессий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Итого по разделу

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Технология
построения
трехмерных
моделей и
чертежей в
САПР. Создание
трехмерной
модели в САПР.
Мир профессий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

2.2

Технология
построения
чертежа в САПР
на основе
трехмерной
модели

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Итого по разделу

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
Прототипировани
е. 3Dhttps://resh.edu.ru/subj
3.1
моделирование
2
ect/8/5/
как технология
создания

трехмерных
моделей
3.2

Прототипировани
е

3.3

Изготовление
прототипов с
использованием с
использованием
технологического
оборудования.
Выполнение и
защита проекта.
Мир профессий.
Профессии,
связанные с 3Dпечатью

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Раздел 4. Робототехника
4.1

Автоматизация
производства

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.2

Подводные
робототехническ
ие системы

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.3

Беспилотные
летательные
аппараты

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.4

Основы
проектной
деятельности

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

4.5

Основы
проектной
деятельности.
Защита проекта.
Мир профессий

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Раздел 5. Растениеводство

5.1

Особенности
сельскохозяйстве
нного
производства

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

региона.
Агропромышлен
ные комплексы в
регионе

5.2

Автоматизация и
роботизация
сельскохозяйстве
нного
производства

5.3

Мир профессий.
Сельскохозяйстве
нные профессии

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Раздел 6. Животноводство
Животноводческ
6.1
1
ие предприятия

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

6.2

Использование
цифровых
технологий в
животноводстве

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

6.3

Мир профессий.
Профессии,
связанные с
деятельностью
животновода

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Итого по разделу

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Все
го

Контроль
ные
работы

Раздел 1. Производство и технологии

Практичес
кие
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1.1

Предпринимател
ьство.
Организация
собственного
производства.
Мир профессий

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

1.2

Бизнеспланирование.
Технологическое
предприниматель
ство

https://resh.edu.ru/subj
ect/8/5/

Итого по разделу

Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Технология
построения
объёмных
моделей и
чертежей в САПР

2.2

Способы
построения
разрезов и
сечений в САПР.
Мир профессий

Итого по разделу

Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

3.1

Аддитивные
технологии.
Создание
моделей,
сложных
объектов

3.2

Основы
проектной
деятельности

3.3

Мир профессий.
Профессии,
связанные с 3Dтехнологиями

Итого по разделу
Раздел 4. Робототехника

4.1

От
робототехники к
искусственному
интеллекту

4.2

Конструирование
и
программирован
ие БЛА.
Управление
групповым
взаимодействием
роботов

4.3

Система
«Интренет
вещей»

4.4

Промышленный
Интернет вещей

4.5

Потребительский
Интернет вещей

4.6

Групповой
учебнотехнический
проект по теме
«Интернет
вещей»

4.7

Современные
профессии в
области
робототехники,
искусственного
интеллекта,
интернета вещей

Итого по разделу

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Тема урока

Количество часов

№
п
/
п

Вс
ег
о

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изуче
ния

Технологии
вокруг нас

01.09.
2025

Технологичес
кий процесс.
Практическая
работа
«Анализ
технологичес
ких
операций»

05.09.
2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Бибилиотека ЦОК

Проекты и
проектирован
ие

Мини-проект
«Разработка
паспорта
учебного
проекта»

Основы
графической
грамоты.
Практическая
работа
«Чтение

08.09.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/0e60abad-6d9f4a6b-b0655ca7de183395
https://lesson.edu.ru/les
son/e26b1d40-d48a46b1-9cf65bc0c381b43d
https://lesson.edu.ru/les
son/998bced8-e6a94806-be8e6c5bf83faae6
https://lesson.edu.ru/les
son/22ca7bc7-9683425f-abde83f9765a6c0f

Библиотека ЦОК
1

12.09.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/22ca7bc7-9683425f-abde83f9765a6c0f

Библиотека ЦОК
1

15.09.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/5cc0705e-d9ae484c-8c1c9c4a89b01f12

графических
изображений»

Практическая
работа
«Выполнение
развёртки
футляра»

26.09.
2025

Графические
изображения

29.09.
2025

Практическая
работа
«Выполнение
эскиза
изделия»

03.10.
2025

Основные
элементы
графических
изображений

06.10.
2025

Практическая
работа
«Выполнение
чертёжного
шрифта»

10.10.
2025

Правила
построения
чертежей.
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа
плоской
детали
(изделия)»

13.10.
2025

Профессии,
связанные с
черчением, их
востребованн
ость на рынке
труда
(чертёжник,

17.10.
2025

картограф и
другие)

Технология,
ее основные
составляющи
е. Бумага и её
свойства.
Практическая
работа
«Изучение
свойств
бумаги»

Производство
бумаги,
история и
современные
технологии.
Практическая
работа
«Составление
технологичес
кой карты
выполнения
изделия из
бумаги»

Виды и
свойства
конструкцион
ных
материалов.
Древесина.
Практическая
работа
«Изучение
свойств
древесины»

Индивидуаль
ный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
древесины»:

Библиотека ЦОК
1

20.10.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/9a395edf-6a954fee-b718125488b49390

Библиотека Цок
1

24.10.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/0cf23f22-019241b6-b5a5341be7a5723c

Библиотека ЦОК
1

07.11.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/babcb2ce-b91842f2-959b7d3b1e157a5f

Библиотека ЦОК

10.11.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/164b3bfa-dbc24ad8-8e194fe63bd5ae2d
https://lesson.edu.ru/les
son/1f80c8b2-1e76-

обоснование
проекта,
анализ
ресурсов

4e33-b891c1453c34f0a3

Библиотека ЦОК

Технология
обработки
древесины
ручным
инструментом

Выполнение
проекта
«Изделие из
древесины»:
выполнение
технологичес
ких операций
ручными
инструментам
и

Технологии
обработки
древесины с
использовани
ем
электрифицир
ованного
инструмента

Выполнение
проекта
«Изделие из
древесины»:
выполнение
технологичес
ких операций
с
использовани
ем
электрифицир
ованного
инструмента

Технологии
отделки
изделий из

14.11.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/164b3bfa-dbc24ad8-8e194fe63bd5ae2d

Библиотека ЦОК
1

17.11.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/e48f0bb7-2c2d439f-88535fd494761eb5

Библиотека ЦОК
1

21.11.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/e48f0bb7-2c2d439f-88535fd494761eb5

Библиотека ЦОК

24.11.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/e48f0bb7-2c2d439f-88535fd494761eb5
https://lesson.edu.ru/les
son/6c7a0db2-926e4145-b5ff59735b14a12a

Библиотека ЦОК
1

28.11.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/0f60dc1d-9a72-

древесины.
Декорировани
е древесины

4f46-af64fc2660500d54

Выполнение
проекта
«Изделие из
древесины».
Отделка
изделия

01.12.
2025

Контроль и
оценка
качества
изделий из
древесины

05.12.
2025

Подготовка
проекта
«Изделие из
древесины» к
защите

08.12.
2025

Профессии,
связанные с
производство
ми
обработкой
древесины:
столяр,
плотник,
резчик по
дереву и
другие

13.12.
2025

Защита и
оценка
качества
проекта
«Изделие из
древесины»

15.12.
2025

Основы
рациональног
о питания.
Пищевая
ценость
овощей.Техно

19.12.
2025

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/les
son/e65231d8-b53a4cb9-877979df8205d116

логии
обработки
овощей

Групповой
проект по
теме
«Питание и
здоровье
человека».
Практическая
работа
«Разработка
технологичес
кой карты
проектного
блюда из
овощей»

22.12.
2025

Пищевая
ценность
круп.
Технологии
обработки
круп.
Практическая
работа
«Разработка
технологичес
кой карты
приготовлени
я проектного
блюда из
крупы»

26.12.
2025

Пищевая
ценность и
технологии
обработки
яиц.
Лабораторнопрактическая
работа
«Определение
доброкачеств
енности яиц»

29.12.
2025

Кулинария.
Кухня,
санитарногигиенически
е требования
к помещению
кухни.
Практическая
работа
«Чертёж
кухни в
масштабе 1 :
20»

Сервировка
стола,
правила
этикета.
Групповой
проект по
теме
«Питание и
здоровье
человека».
Подготовка
проекта к
защите

16.01.
2026

Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
производство
ми
обработкой
пищевых
продуктов

19.01.
2026

Защита
группового
проекта
«Питание и
здоровье
человека»

23.01.
2026

Библиотека ЦОК

12.01.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/1eb0ccb0-0177455f-a30da711b8c3950e
https://lesson.edu.ru/les
son/f1c38eac-c5c64bc5-865d6d61b8f53386

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/les
son/3fd44221-19aa4fdf-b96a97471f81f607

Текстильные
материалы,
получение
свойства.
Практическая
работа
«Определение
направления
нитей основы
и утка,
лицевой и
изнаночной
сторон»

Общие
свойства
текстильных
материалов.
Практическая
работа
«Изучение
свойств
тканей»

Швейная
машина, ее
устройство.
Виды
машинных
швов

Практическая
работа
«Заправка
верхней и
нижней нитей
машины.
Выполнение
прямых
строчек»

Конструирова
ние и
изготовление
швейных
изделий

Библиотека ЦОК
1

26.01.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/a6332a2f-83874c7f-b8cf-7ef0e162fe47

Библиотека ЦОК
1

30.01.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/8ce63d35-ccb84fae-b9ca7c919c610c8c

Библиотека ЦОК
1

02.02.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/a6523c84-8c3b4d35-9e0ce75b45747f7a?backUrl
=%2F20%2F05

Библиотека ЦОК
1

06.02.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/a6523c84-8c3b4d35-9e0ce75b45747f7a?backUrl
=%2F20%2F05

Библиотека ЦОК
1

09.02.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/a5ef7de9-3c0b413b-95b47b736143e64a
https://lesson.edu.ru/les

son/d1f98ca2-1b7240ed-9d961a2300389326

Индивидуаль
ный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
текстильных
материалов»:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов

Чертеж
выкроек
швейного
изделия

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
по
технологичес
кой карте:
подготовка
выкроек,
раскрой
изделия

Ручные и
машинные
швы.
Швейные
машинные
работы

23.02.
2026

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»

27.02.
2026

13.02.
2026

Библиотека ЦОК
1

16.02.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/7d0f6b3b-0db34195-942e4220173673a9

Библиотека ЦОК
1

20.02.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/bc15998c-f6d94713-a9bae055d1614b8a

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/les
son/6627b8ee-337543c0-b3066e11eac4a189

по
технологичес
кой карте:
выполнение
технологичес
ких операций
по пошиву
изделия

Оценка
качества
изготовления
проектного
швейного
изделия

02.03.
2026

Подготовка
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов» к
защите

06.03.
2026

Мир
профессий.
Профессии,
связанные со
швейным
производство
м:
конструктор,
технолог и
другие

13.03.
2026

Защита
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»

16.03.
2026

Робототехник
а, сферы
применения

20.03.
2026

Практическая
работа «Мой
роботпомощник»

23.03.
2026

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/les
son/da91062e-4eeb47ea-a5d2be7e69ab372c

Конструирова
ние
робототехнич
еской модели

27.03.
2026

Практическая
работа
«Сортировка
деталей
конструктора
»

06.04.
2026

Механическая
передача, её
виды

10.04.
2026

Практическая
работа
«Сборка
модели с
ременной или
зубчатой
передачей»

13.04.
2026

Электронные
устройства:
электродвигат
ель и
контроллер

17.04.
2026

Практическая
работа
«Подключени
е мотора к
контроллеру,
управление
вращением»

20.04.
2026

Алгоритмы.
Роботы как
исполнители

24.04.
2026

Практическая
работа
«Сборка
модели
робота,
программиро

27.04.
2026

вание
мотора»

Датчики,
функции,
принцип
работы

04.05.
2026

Практическая
работа
«Сборка
модели
робота,
программиро
вание датчика
нажатия»

08.05.
2026

Создание
кодов
программ для
двух датчиков
нажатия

15.05.
2026

Практическая
работа
«Программир
ование
модели
робота с
двумя
датчиками
нажатия»

18.05.
2026

Групповой
творческий
(учебный)
проект по
робототехник
е (разработка
модели с
ременной или
зубчатой
передачей,
датчиком
нажатия):
обоснование
проекта

22.05.
2026

Определение
этапов
группового
проекта по
робототехник
е. Сборка
модели

Программиро
вание модели
робота.
Оценка
качества
модели
робота

Испытание
модели
робота.
Подготовка
проекта к
защите

Защита
проекта по
робототехник
е

Мир
профессий в
робототехник
е: инженер по
робототехник
е,
проектировщ
ик
робототехник
и и другие

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

25.05.
2026

6 КЛАСС
Тема урока

Количество часов

№
п
/
п

Вс
его

Контро
льные
работы

Практич
еские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

Модели и
моделирован
ие.
Инженерные
профессии

Практическа
я работа
«Выполнени
е эскиза
модели
техническог
о
устройства»

02.09.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/883cf4a3-3eb84b76-92dd5a861dec5bea
https://lesson.edu.ru/less
on/80e8fc02-6fbb-4c1d8777-c78bd0745281

Библиотека ЦОК
1

03.09.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/4647c797-f20f-4520a4af-bb868caf6abb

Библиотека ЦОК

Машины и
механизмы.
Кинематиче
ские схемы

Практическа
я работа
«Чтение
кинематичес
ких схем
машин и
механизмов
»

10.09.
2025

Чертеж.
Геометричес
кое черчение

16.09.
2025

Практическа
я работа
«Выполнени

17.09.
2025

09.09.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/17b9c209-77234034-92d1e3548f85be91
https://lesson.edu.ru/less
on/d1864c27-b4684569-a464a9113df7b7d3

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/less
on/586cf10a-3194482a-8bbd9f3ae4344750

е
простейших
геометричес
ких
построений
с помощью
чертежных
инструменто
ви
приспособле
ний»

Введение в
компьютерн
ую графику.
Мир
изображени
й

23.09.
2025

Практическа
я работа
«Построение
блок-схемы
с помощью
графических
объектов»

24.09.
2025

Создание
изображени
йв
графическом
редакторе

30.09.
2025

Практическа
я работа
«Построение
фигур в
графическом
редакторе»

01.10.
2025

Печатная
продукция
как
результат
компьютерн
ой графики.
Практическа
я работа

07.10.
2025

«Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе»

Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
компьютерн
ой
графикой:
инженерконструктор,
архитектор,
инженерстроитель и
другие

08.10.
2025

Металлы и
сплавы.
Свойства
металлов и
сплавов

14.10.
2025

Практическа
я работа
«Свойства
металлов и
сплавов»

Технологии
обработки
тонколистов
ого металла

21.10.
2025

Индивидуал
ьный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
металла»:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов

22.10.
2025

Библиотека ЦОК
1

15.10.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/89c5947b-b3c04e78-be33-bf5ff8df9e7e

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/less
on/3c81eaaf-0337-40efa4cc-8c77ab0f8298

Технологиче
ские
операции:
резание,
гибка
тонколистов
ого металла
и проволоки

Выполнение
проекта
«Изделие из
металла» по
технологиче
ской карте:
выполнение
технологиче
ских
операций
ручными
инструмента
ми

Технологии
получения
отверстий в
заготовках
из металла.
Сверление

Выполнение
проекта
«Изделие из
металла» по
технологиче
ской карте:
сверление,
пробивание
отверстий и
другие
технологиче
ские
операции

Технологии
сборки
изделий из

Библиотека ЦОК
1

05.11.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/92cb60b3-33fe4785-a5a9bd846e9c2d7c

Библиотека ЦОК
1

11.11.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/92cb60b3-33fe4785-a5a9bd846e9c2d7c

Библиотека ЦОК
1

12.11.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/24cc8b60-bbbd48dc-bdb954084c66d6c4

Библиотека ЦОК

18.11.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/24cc8b60-bbbd48dc-bdb954084c66d6c4
https://lesson.edu.ru/less
on/92cb60b3-33fe4785-a5a9bd846e9c2d7c
https://lesson.edu.ru/less
on/550c3eaa-3d364777-aaf48518d34f3ca1

Библиотека ЦОК
1

19.11.
2025

https://lesson.edu.ru/less
on/4222cc5a-5198-

тонколистов
ого металла
и проволоки

4f70-a33ab87736e690ac

Выполнение
проекта
«Изделие из
металла» по
технологиче
ской карте:
изготовлени
е и сборка
проектного
изделия

25.11.
2025

Контроль и
оценка
качества
изделия из
металла

26.11.
2025

Оценка
качества
проектного
изделия из
металла

02.12.
2025

Профессии,
связанные с
производств
ом и
обработкой
металлов:
фрезеровщи
к, слесарь,
токарь и
другие

03.12.
2025

Защита
проекта
«Изделие из
металла»

09.12.
2025

Основы
рационально
го питания:
молоко и

10.12.
2025

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/less
on/4222cc5a-51984f70-a33ab87736e690ac

молочные
продукты

Групповой
проект по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов

16.12.
2025

Технологии
приготовлен
ия блюд из
молока.
Лабораторно
практическа
я работа
«Определен
ие качества
молочных
продуктов
органолепти
ческим
способом»

17.12.
2025

Групповой
проект по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»:
выполнение
проекта,
разработка
технологиче
ских карт

23.12.
2025

Технологии
приготовлен

24.12.
2025

ия разных
видов теста

Групповой
проект по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов».
Практическа
я работа
«Составлени
е
технологиче
ской карты
блюда для
проекта»

30.12.
2025

Профессии
кондитер,
хлебопек

13.01.
2026

Защита
проекта по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»

14.01.
2026

Одежда.
Мода и
стиль.
Профессии,
связанные с
производств
ом одежды:
модельер
одежды,
закройщик,
швея и
другие.
Практическа
я работа
«Определен

20.01.
2026

ие стиля в
одежде»

Уход за
одеждой.
Практическа
я работа
«Уход за
одеждой»

21.01.
2026

Современны
е
текстильные
материалы.
Сравнение
свойств
тканей.
Практическа
я работа
«Составлени
е
характерист
ик
современны
х
текстильных
материалов»

27.01.
2026

Выбор ткани
для
швейного
изделия
(одежды) с
учетом его
эксплуатаци
и.
Практическа
я работа
«Сопоставле
ние свойств
материалов
и способа
эксплуатаци
и швейного
изделия»

28.01.
2026

Машинные
швы.
Регуляторы
швейной
машины.
Практическа
я работа
«Выполнени
е образцов
двойных
швов»

03.02.
2026

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов

04.02.
2026

Швейные
машинные
работы.
Раскрой
проектного
изделия

10.02.
2026

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»

11.02.
2026

Швейные
машинные
работы.
Пошив
швейного
изделия

17.02.
2026

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»

18.02.
2026

:
выполнение
технологиче
ских
операций по
пошиву
проектного
изделия
Библиотека ЦОК

Декоративна
я отделка
швейных
изделий

24.02.
2026

Выполнение
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»
:
выполнение
технологиче
ских
операций по
отделке
изделия

25.02.
2026

Оценка
качества
проектного
швейного
изделия

03.03.
2026

Защита
проекта
«Изделие из
текстильных
материалов»

04.03.
2026

Мобильная
робототехни
ка.
Транспортн
ые роботы

10.03.
2026

Практическа
я работа
«Характерис

11.03.
2026

https://lesson.edu.ru/less
on/2c473654-192947e9-b050af75c59b5496

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/less
on/7f98d736-416b447c-99c62693d128872d

тика
транспортно
го робота»

Простые
модели
роботов с
элементами
управления

17.03.
2026

Практическа
я работа
«Конструир
ование
робота.
Программир
ование
поворотов
робота»

18.03.
2026

Роботы на
колёсном
ходу

24.03.
2026

Практическа
я работа
«Сборка
робота и
программир
ование
нескольких
светодиодов
»

25.03.
2026

Датчики
расстояния,
назначение
и функции

07.04.
2026

Практическа
я работа
«Программи
рование
работы
датчика
расстояния»

08.04.
2026

Датчики
линии,
назначение
и функции

14.04.
2026

Практическа
я работа
«Программи
рование
работы
датчика
линии»

15.04.
2026

Программир
ование
моделей
роботов в
компьютерн
оуправляемой
среде

21.04.
2026

Практическа
я работа
«Программи
рование
модели
транспортно
го робота»

22.04.
2026

Сервомотор,
назначение,
применение
в моделях
роботов

28.04.
2026

Практическа
я работа
«Управлени
е
несколькими
сервомотора
ми»

29.04.
2026

Движение
модели
транспортно
го робота

05.05.
2026

Практическа
я работа
«Проведени
е испытания,
анализ
разработанн
ых
программ»

06.05.
2026

Групповой
учебный
проект по
робототехни
ке (модель
транспортно
го робота):
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов,
разработка
модели

12.05.
2026

Групповой
учебный
проект по
робототехни
ке. Сборка и
программир
ование
модели
робота

13.05.
2026

Подготовка
проекта к
защите.
Испытание
модели
робота

19.05.
2026

Защита
проекта по
робототехни
ке. Мир
профессий.
Профессии в
области

20.05.
2026

робототехни
ки:
мобильный
робототехни
к,
робототехни
кв
машиностро
ении и
другие
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Дизайн и
технологии.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
дизайном

Практическа
я работа
«Разработка
дизайнпроекта
изделия на
основе
мотивов
народных
промыслов
(по выбору)»

Вс
его

Контро
льные
работы

Практич
еские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

02.09.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/a35649aa-09074cc8-955fd48db0e9e7c6

Библиотека ЦОК

05.09.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/4116c5b5-8c134d78-807f8ad31c3a002b
https://lesson.edu.ru/les
son/ac8d72a0-8cff4c7c-b769776c338793f2

Цифровые
технологии
на
производстве
. Управление
производство
м

09.09.
2025

Практическа
я работа
«Применени
е цифровых
технологий
на
производстве
(по выбору)»

12.09.
2025

Конструктор
ская
документаци
я.
Сборочный
чертеж

16.09.
2025

Правила
чтения
сборочных
чертежей.
Практическа
я работа
«Чтение
сборочного
чертежа»

19.09.
2025

Системы
автоматизир
ованного
проектирова
ния (САПР)

23.09.
2025

Практическа
я работа
«Создание
чертежа в
САПР»

26.09.
2025

Построение
геометрическ
их фигур в
САПР

30.09.
2025

Практическа
я работа
«Построение
геометрическ
их фигур в
чертежном
редакторе»

03.10.
2025

Построение
чертежа
детали в
САПР.
Практическа
я работа
«Выполнени
е сборочного
чертежа»

07.10.
2025

Профессии,
связанные с
черчением,
их
востребованн
ость на
рынке труда:
дизайнер
шрифта,
дизайнервизуализатор
,
промышленн
ый дизайнер
и другие

10.10.
2025

Виды и
свойства,
назначение
моделей. 3Dмоделирован
ие и
макетирован
ие

14.10.
2025

Типы
макетов.
Практическа
я работа
«Выполнени
е эскиза
макета (по
выбору)»

17.10.
2025

Развертка
деталей
макета.
Разработка
графической
документаци
и

21.10.
2025

Практическа
я работа
«Черчение
развертки»

24.10.
2025

Объемные
модели.
Инструмент
ы создания
трехмерных
моделей

07.11.
2025

Практическа
я работа
«Создание
объемной
модели
макета,
развертки»

11.11.
2025

Редактирова
ние модели с
помощью
компьютерно
й программы

14.11.
2025

Практическа
я работа
«Редактиров
ание чертежа
модели»

18.11.
2025

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/les
son/4647c797-f20f4520-a4afbb868caf6abb

Основные
приемы
макетирован
ия.
Профессии,
связанные с
3D-печатью:
макетчик,
моделлер,
инженер 3Dпечати и
другие

21.11.
2025

Оценка
качества
макета.
Практическа
я работа
«Сборка
деталей
макета».

25.11.
2025

Классификац
ия
конструкцио
нных
материалов.
Композицио
нные
материалы

28.11.
2025

Индивидуаль
ный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие из
конструкцио
нных и
поделочных
материалов»:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов

02.12.
2025

Технологии
механическо
й обработки
конструкцио
нных
материалов с
помощью
технологичес
кого
оборудовани
я

05.12.
2025

Выполнение
проекта
«Изделие из
конструкцио
нных и
поделочных
материалов»:
разработка
технологичес
кой карты

09.12.
2025

Технологии
механическо
й обработки
металлов с
помощью
станков

12.12.
2025

Выполнение
проекта
«Изделие из
конструкцио
нных и
поделочных
материалов»
по
технологичес
кой карте:
сборка
конструкции

16.12.
2025

Резьба и
резьбовые
соединения.
Способы

Библиотека ЦОК
1

19.12.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/5f509cfa-d647-

нарезания
резьбы

4901-92aa0bef751366b1

Выполнение
проекта
«Изделие из
конструкцио
нных и
поделочных
материалов»
по
технологичес
кой карте

23.12.
2025

Пластмассы.
Способы
обработки и
отделки
изделий из
пластмассы

26.12.
2025

Выполнение
проекта
«Изделие из
конструкцио
нных и
поделочных
материалов»
по
технологичес
кой карте:
выполнение
отделочных
работ

30.12.
2025

Контроль и
оценка
качества
изделия из
конструкцио
нных
материалов.
Оценка
себестоимост
и изделия

13.01.
2026

Подготовка
проекта
«Изделие из
конструкцио
нных и
поделочных
материалов»
к защите

16.01.
2026

Защита
проекта
«Изделие из
конструкцио
нных и
поделочных
материалов»

20.01.
2026

Профессии в
области
получения и
применения
современных
материалов,
наноматериа
лов:
нанотехноло
г,
наноинженер
, инженер по
наноэлектро
нике и
другие

23.01.
2026

Рыба,
морепродукт
ы в питании
человека.
Лабораторно
практическая
работа
«Определени
е качества
рыбных
консервов»

27.01.
2026

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/les
son/8d7f0d11-0e864f1f-9761b007593c4bcc

Групповой
проект по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов.
Практическа
я работа
«Составлени
е
технологичес
кой карты
проектного
блюда из
рыбы»

30.01.
2026

Мясо
животных,
мясо птицы в
питании
человека

03.02.
2026

Выполнение
проекта по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов».
Практическа
я работа
«Технологич
еская карта
проектного
блюда из
мяса»

06.02.
2026

Мир
профессий.
Профессии
повар,

10.02.
2026

технолог
общественно
го питания,
их
востребованн
ость на
рынке труда

Защита
проекта по
теме
«Технологии
обработки
пищевых
продуктов»

Конструиров
ание одежды.
Плечевая и
поясная
одежда

Практическа
я работа
«Конструиро
вание
плечевой
одежды (на
основе
туники)»

Чертёж
выкроек
швейного
изделия

Выполнение
технологичес
ких операций
по раскрою и
пошиву
изделия,
отделке
изделия (по
выбору
обучающихс
я)

13.02.
2026

Библиотека ЦОК
1

17.02.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/79ff4a8e-dc164c4c-a84ae418d14ce300

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/les
son/79ff4a8e-dc164c4c-a84ae418d14ce300

20.02.
2026

Библиотека ЦОК
1

24.02.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/d1f98ca2-1b7240ed-9d961a2300389326

Библиотека ЦОК

Оценка
качества
швейного
изделия

27.02.
2026

Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
производство
м одежды:
дизайнер
одежды,
конструктор
и другие

03.03.
2026

Промышлен
ные роботы,
их
классификац
ия,
назначение,
использован
ие

06.03.
2026

Практическа
я работа
«Использова
ние
операторов
ввода-вывода
в визуальной
среде
программиро
вания»

10.03.
2026

Конструиров
ание моделей
роботов.
Управление
роботами

13.03.
2026

Практическа
я работа
«Разработка
конструкции
робота»

17.03.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/7f98d736-416b447c-99c62693d128872d

Алгоритмиче
ская
структура
«Цикл»

20.03.
2026

Практическа
я работа
«Составлени
е цепочки
команд»

24.03.
2026

Алгоритмиче
ская
структура
«Ветвление»

27.03.
2026

Практическа
я работа
«Применени
е основных
алгоритмиче
ских
структур.
Контроль
движения
при помощи
датчиков»

07.04.
2026

Каналы
связи

10.04.
2026

Практическа
я работа:
«Программи
рование
дополнитель
ных
механизмов»

14.04.
2026

Дистанционн
ое
управление

17.04.
2026

Практическа
я работа
«Программи
рование
пульта

21.04.
2026

дистанционн
ого
управления.
Дистанционн
ое
управление
роботами»

Взаимодейст
вие
нескольких
роботов

24.04.
2026

Практическа
я работа:
«Программи
рование
роботов для
совместной
работы.
Выполнение
общей
задачи»

28.04.
2026

Групповой
робототехни
ческий
проект с
использован
ием
контроллера
и
электронных
компонентов
«Взаимодейс
твие
роботов»:
обоснование
проекта,
анализ
ресурсов

05.05.
2026

Выполнение
учебного
проекта
«Взаимодейс
твие

08.05.
2026

роботов»:
разработка
конструкции,
сборка

Выполнение
учебного
проекта
«Взаимодейс
твие
роботов»:
программиро
вание

12.05.
2026

Выполнение
учебного
проекта
«Взаимодейс
твие
роботов»:
тестирование
роботов,
подготовка к
защите
проекта

15.05.
2026

Защита
учебного
проекта
«Взаимодейс
твие
роботов»

19.05.
2026

Мир
профессий.
Профессии в
области
робототехни
ки: инженер–
робототехни
к, инженерэлектроник,
инженермехатроник.
инженерэлектротехни
к,

22.05.
2026

программист
робототехни
к и другие
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«РАСТЕНИЕВОДСТВО», «ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/
п

Тема урока

Все
го

Контрол
ьные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изучен
ия

Управление в
экономике и
производстве

03.09.2
025

Инновации на
производстве.
Инновационные
предприятия

10.09.2
025

Рынок труда.
Трудовые
ресурсы

17.09.2
025

Мир профессий.
Профориентаци
онный
групповой
проект «Мир
профессий»

24.09.2
025

Технология
построения
трехмерных
моделей в

01.10.2
025

Электронн
ые
цифровые
образовател
ьные
ресурсы

САПР.
Современные
компетенции,
востребованные
в сфере
компьютерной
графики и
черчения,
востребованные
на рынке труда:
рендер-артист
(визуализатор),
дизайнер и
другие

Модели и
моделирование
в САПР.
Практическая
работа
«Создание
трехмерной
модели в
САПР»

08.10.2
025

Построение
чертежа в САПР

15.10.2
025

Практическая
работа
«Построение
чертежа на
основе
трехмерной
модели»

22.10.2
025

Прототипирован
ие. Сферы
применения

05.11.2
025

Технологии
создания
визуальных
моделей.
Практическая
работа
«Инструменты

12.11.2
025

программного
обеспечения для
создания и
печати 3Dмоделей»

Виды
прототипов.
Технология 3Dпечати

19.11.2
025

Индивидуальны
й творческий
(учебный)
проект
«Прототип
изделия из
пластмассы
(других
материалов по
выбору»:
обоснование
проекта, анализ
ресурсов

26.11.2
025

Классификация
3D-принтеров.
Индивидуальны
й творческий
(учебный)
проект
«Прототип
изделия из
пластмассы
(других
материалов по
выбору)»:
выполнение
эскиза
проектного
изделия

03.12.2
025

3D-принтер,
устройство,
использование
для создания
прототипов.

10.12.2
025

Индивидуальны
й творческий
(учебный)
проект
«Прототип
изделия из
пластмассы
(других
материалов (по
выбору)»:
выполнение
проекта

Настройка 3Dпринтера и
печать
прототипа.
Основные
ошибки в
настройках
слайсера.
Индивидуальны
й творческий
(учебный)
проект
«Прототип
изделия из
пластмассы
(других
материалов по
выбору)»:
выполнение
проекта

10.12.2
025

Контроль
качества и
постобработка
распечатанных
деталей.
Профессии,
связанные с 3Dпечатью,
прототипирован
ием: специалист
в области

17.12.2
025

аддитивных
технологий
оператор 3Dпечати, инженер
3D-печати и др.
Защита проекта
«Прототип
изделия из
пластмассы
(других
материалов (по
выбору)»
17

Автоматизация
производства

24.12.2
025

Подводные
робототехничес
кие системы

14.01.2
026

Беспилотные
воздушные
суда. История
развития
беспилотного
авиастроения

21.01.2
026

Аэродинамика
БЛА.
Конструкция
БЛА

28.01.2
026

Электронные
компоненты и
системы
управления БЛА

04.02.2
026

Конструировани
е
мультикоптерн
ых аппаратов

11.02.2
026

Глобальные и
локальные
системы
позиционирован
ия. Теория
ручного

18.02.2
026

управления
беспилотным
воздушным
судном

Теория ручного
управления
беспилотным
воздушным
судном.
Области
применения
беспилотных
авиационных
систем.
Практическая
работа «БЛА в
повседневной
жизни. Идеи для
проекта»

25.02.2
026

Групповой
учебный проект
по модулю
«Робототехника
». Разработка
учебного
проекта по
робототехнике

04.03.2
026

Групповой
учебный проект
по модулю
«Робототехника
». Защита
проекта. Мир
профессий в
робототехнике:
инженеризобретатель,
конструктор
БЛА, оператор
БЛА, сервисный
инженерробототехник и
другие

11.03.2
026

Особенности
сельскохозяйств
енного
производства
региона

18.03.2
026

Агропромышле
нные комплексы
в регионе

25.03.2
026

Автоматизация
и роботизация
сельскохозяйств
енного
производства

08.04.2
026

Мир профессий.
Сельскохозяйст
венные
профессии:
агроном,
агрохимик и
другие

15.04.2
026

Животноводчес
кие
предприятия.
Практическая
работа «Анализ
функционирова
ния
животноводческ
их комплексов
региона»

22.04.2
026

Использование
цифровых
технологий в
животноводстве

29.04.2
026

Практическая
работа
«Искусственны
й интеллект и
другие
цифровые
технологии в

06.05.2
026

животноводстве
»

Мир профессий.
Профессии,
связанные с
деятельностью
животновода

13.05.2
026

Мир профессий.

20.05.2
026

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

Предпринима
тель и
предпринима
тельство.
Практическая
работа
«Мозговой
штурм» на
тему:
открытие
собственного
предприятия
(дела)»

Предпринима
тельская
деятельность.
Практическая
работа
«Анализ

Вс
его

Контро
льные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
1

05.09.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/4077bfbd-1ccf4b1e-a94115f48894d28f

Библиотека ЦОК
1

12.09.
2025

https://lesson.edu.ru/les
son/f693a500-30f545b3-9ca0fa7b6c89d74d

предпринима
тельской
среды»

Бизнеспланирование
.
Практическая
работа
«Разработка
бизнесплана»

19.09.
2025

Технологичес
кое
предпринима
тельство.
Практическая
работа «Идеи
для
технологичес
кого
предпринима
тельства»

26.09.
2025

Практическая
работа
«Выполнение
трехмерной
объемной
модели
изделия в
САПР»

03.10.
2025

Построение
чертежей с
использовани
ем разрезов и
сечений в
САПР.
Практическая
работа
«Выполнение
чертежа с
использовани
ем разрезов и

10.10.
2025

сечений в
САПР»

Профессии,
связанные с
изучаемыми
технологиями
,
проектирован
ием с
использовани
ем САПР, их
востребованн
ость на рынке
труда:
архитектурны
й
визуализатор,
урбанист,
UX-дизайнер
и другие

17.10.
2025

Технология
создания
объемных
моделей в
САПР

17.10.
2025

Аддитивные
технологии.
Современные
технологии
обработки
материалов и
прототипиров
ание

24.10.
2025

Аддитивные
технологии.
Области
применения
трёхмерного
сканирования

24.10.
2025

Технологии
обратного
проектирован
ия

07.11.
2025

Моделирован
ие
технологичес
ких узлов
манипулятора
робота в
программе
компьютерно
го
трехмерного
проектирован
ия

14.11.
2025

Моделирован
ие сложных
объектов

21.11.
2025

Этапы
аддитивного
производства.
Основные
настройки
для
выполнения
печати на 3Dпринтере

28.11.
2025

Этапы
аддитивного
производства.
Подготовка к
печати.
Печать 3Dмодели

05.12.
2025

Индивидуаль
ный
творческий
(учебный)
проект по
модулю «3Dмоделировани
е,
прототипиров
ание,
макетировани
е»:

12.12.
2025

обоснование
проекта,
разработка
проекта

Индивидуаль
ный
творческий
(учебный)
проект по
модулю «3Dмоделировани
е,
прототипиров
ание,
макетировани
е»:
выполнение
проекта

19.12.
2025

Индивидуаль
ный
творческий
(учебный)
проект по
модулю «3Dмоделировани
е,
прототипиров
ание,
макетировани
е»:
подготовка
проекта к
защите

26.12.
2025

Индивидуаль
ный
творческий
(учебный)
проект по
модулю «3Dмоделировани
е,
прототипиров
ание,

16.01.
2026

макетировани
е»: защита
проекта

Профессии,
связанные с
3Dтехнологиями
в
современном
производстве:
их
востребованн
ость на рынке
труда: 3Dдизайнер
оператор
(инженер)
строительног
о 3Dпринтера, 3Dкондитер, 3Dповар и
другие

23.01.
2026

От
робототехник
ик
искусственно
му
интеллекту.
Практическая
работа.
«Анализ
направлений
применения
искусственно
го
интеллекта»

30.01.
2026

Моделирован
ие и
конструирова
ние
автоматизиро
ванных и

06.02.
2026

роботизирова
нных систем

Системы
управления от
третьего и
первого лица

13.02.
2026

Практическая
работа
«Визуальное
ручное
управление
БЛА»

20.02.
2026

Компьютерно
е зрение в
робототехнич
еских
системах

27.02.
2026

Управление
групповым
взаимодейств
ием роботов

06.03.
2026

Практическая
работа
«Взаимодейст
вие БЛА»

13.03.
2026

Система
«Интернет
вещей».
Практическая
работа
«Создание
системы
умного
освещения»

27.03.
2026

Промышленн
ый Интернет
вещей.
Практическая
работа
«Система
умного
полива»

10.04.
2026

Потребительс
кий Интернет
вещей.
Практическая
работа
«Модель
системы
безопасности
в Умном
доме»

17.04.
2026

Групповой
учебнотехнический
проект по
теме
«Интернет
вещей»:
разработка
проекта

24.04.
2026

Групповой
учебнотехнический
проект по
теме
«Интернет
вещей»:
подготовка
проекта к
защите

Групповой
учебнотехнический
проект по
теме
«Интернет
вещей»:
презентация и
защита
проекта

Современные
профессии в
области
робототехник

08.05.
2026

Библиотека ЦОК
1

15.05.
2026

https://lesson.edu.ru/les
son/733e47bb-67374d07-a3ce-

и,
искусственно
го
интеллекта,
Интернета
вещей:
инженерразработчик в
области
Интернета
вещей,
аналитик
Интернета
вещей,
проектировщ
ик
инфраструкту
ры умного
дома и другие

Современные
профессии в
области
робототехник
и,
искусственно
го
интеллекта,
Интернета
вещей.

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

c1d9e3e0fff8
https://lesson.edu.ru/les
son/dad3d7e0-5036436f-a178f6223c1985c3

22.05.
2026

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ