Ростовская область Сальский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 51 с. Березовка

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

ШМО

Зам. директора по УВР

Директор

________________________

________________________

_______________________

С.В. Швыдкая

Н.И. Жданова

И.В. Немиря

протокол № 1

Приказ № 214

Приказ № 214

от 25.08.2025

от 28.08.2025

от 28.08.2025

Окружающий природный мир
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями, СИПР, вариант 2)
3 класс
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:3класс-68 часов
УЧИТЕЛЬ: Монашенко Алина Владимировна,
2025-2026 учебный год

с. Березовка
2025г

1.Пояснительная записка
Важным аспектом обучения детей с ОВЗ является расширение представлений об
окружающем их природном мире. Подобранный программный материал по предмету
«Окружающий природный мир» рассчитан на формирование у обучающегося представлений
о природе, её многообразии, о взаимосвязи живой, неживой природы и человека.
Цель обучения – формирование представлений о живой и неживой природе, о
взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.
Основными задачами программы являются:
- формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы, формирование
временных представлений,
-формирование представлений о растительном и животном мире.
Программа представлена следующими разделами: «Растительный мир»,
«Животный мир», «Временные представления», «Объекты неживой природы».
В процессе формирования представлений о неживой природе ребенок получает знания о
явлениях природы (снег, дождь, туман и др.), о цикличности в природе – сезонных изменениях
(лето, осень, весна, зима), суточных изменениях (утро, день, вечер, ночь), учится
устанавливать общие закономерности природных явлений.
Ребенок знакомится с
разнообразием растительного и животного мира, получает представления о среде обитания
животных и растений, учится выделять характерные признаки, объединять в группы по этим
признакам, устанавливать связи между ними. Внимание ребенка обращается на связь живой
и неживой природы: растения и животные приспосабливаются к изменяющимся условиям
среды, ветер переносит семена растений и др. Наблюдая за трудом взрослых по уходу за
домашними животными и растениями, ребенок учится выполнять доступные действия:
посадка, полив и другой уход за растениями, кормление аквариумных рыбок, животных и др.
Особое внимание уделяется воспитанию любви к природе, бережному и гуманному
отношению к ней. Формирование представлений у ребенка должно происходить по принципу
«от частного к общему».
В учебном плане предмет представлен на каждой ступени обучения.
2. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Окружающий природный мир» входит в обязательную часть адаптированной
основной образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (вариант
2). Программа предмета реализуется через урочную деятельность в соответствии с санитарноэпидемиологическими правилами и нормами. Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа
в неделю)
Календарно-тематическое планирование. Окружающий природный мир
№
урока

1
2

Содержание

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер,
ночь)
Сутки. Долгота дня летом и зимой

Колтво
часов

Дата

1

2.09

1

4.09

3

Осень. Экскурсия. Изменения в природе.

1

9.09

4

Изменения в природе осенью в неживой природе.

1

11.09

5

Знание изменений, происходящих в жизни человека в
разное время года

1

16.09

6

Знание изменений, происходящих в жизни животных в
разное время года

1

18.09

7

Знание изменений, происходящих в жизни растений в
разное время года

1

23.09

8

Узнавание (различение) явлений природы (дождь,
снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер)

1

25.09

9

Вода. Свойства воды.

1

30.09

11

Вода горячая и холодная.

1

2.10

12
13
14

Вода в природе.
Атмосферные осадки. Значение воды.
Разнообразие животных

1
1
1

7.10
9.10
14.10

15

Знание строения животного (голова, туловище, лапы,
ноги, рога, хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок,
уши)
Узнавание (различение) домашних животных (корова,
свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака

1

16.10

1

21.10

17

Знание питания домашних животных

1

23.10

18

Кошка и рысь.

1

6.11

19

Породы кошек

1

11.11

20

Собака и волк

1

13.11

21
22

Породы собак.
Уход за домашними животными (котом, собакой и др.)

1
1

18.11
20.11

23

Узнавание (различение) детенышей домашних
животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок,
ягненок, котенок, щенок)

1

25.11

24

Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц,
волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр)

1

27.11

25

Знание питания диких животных

1

2.12

26

Узнавание (различение) детенышей диких животных
(волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок,
ежонок)

1

4.12

16

27

Времена года. Зима. Экскурсия.

1

28

Растения и животные зимой

1

29
30
31

Растения и животные зимой
Занятия людей зимой
Знание строения птицы

1
1
1

16.12
18.12
23.12

32

Установление связи строения тела птицы с ее образом
жизни
Знание питания птиц

1

25.12

1

30.12

1

13.01

35

Узнавание (различение) домашних птиц (курица
(петух), утка, гусь, индюк)
Знание особенностей внешнего вида птиц

1

15.01

36

Знание питания птиц

1

37

Объединение домашних птиц в группу «домашние
птицы»
Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь,
ворона, воробей, дятел, синица, снегирь, сова)

1

22.01

1

27.01

33
34

38

39

Узнавание (различение) перелетных птиц (аист,
ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль)

9.12
11.12

20.01

29.01
1
1

3.02

41
42

Знание строения рыбы (голова, туловище, хвост,
плавники, жабры); установление связи строения тела
рыбы с ее образом жизни
Знание питания рыб
Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь, щука)

1
1

5.02
10.02

43

Жизнь растений. Виды растений

1

12.02

44

Комнатные растения.

1

17.02

45

Уход за комнатными растениями

1

19.02

46

Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава)

1

24.02

47

Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол/
стебель, ветка, лист, цветок)

1

26.02

48

Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, клён,
ель, осина, сосна, ива, каштан)

1

3.03

49

Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья)

1

50

Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня,
яблоня, груша, слива)

1

40

5.03
10.03

51

Узнавание (различение) лиственных и хвойных
деревьев

1

12.03

52

Знание значения деревьев в природе и жизни человека

1

17.03

1

19.03

53

Времена года. Весна. Экскурсия

54
55

Растения и животные весной
Растения и животные весной .

1
1

24.03
26.03

56
57

Занятия людей весной.
Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан,
лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос) по
внешнему виду .

1
1

7.04
9.04

58

Различение съедобных и несъедобных частей фрукта
Фрукты в питании человека

1

14.04

59

Уход за растениями сада и огорода.

1

16.04

60

Узнавание (различение) овощей (лук, картофель,
морковь, свекла, репа, редис, тыква, кабачок, перец) по
внешнему виду (вкусу, запаху)

1

21.04

61

Различение съедобных и несъедобных частей овоща

1

23.04

62
63

Знание значения овощей в жизни человека
Огород. Овощи. Овощи в питании человека.

1
1

28.04
30.04

64

1

5.05

65

Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника,
малина, крыжовник, земляника ) по внешнему виду .
Знание значения ягод в жизни человека

2

66

Времена года. Лето.

1

7.05
12.05
14.05

67

Растения и животные летом

2

68

Занятия людей летом.

1

19.05
21.05
26.05